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7* 猴王出世

?教学目标

1.会认“芝、遂、迸”等15个生字，读准1个多音字“呵”。

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。

?教学重点

运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

?教学难点

在了解故事情节的基础上把握人物特点。

?教学策略

1.识字教学

课文中有一些难认的字，其中有许多字在本课尚未列入“会认”的范围，能借助拼音会读这些字即可。课文中还有些词语，能知其大意即可。实在不懂的可以查字典或问老师。

2.朗读教学

以读为主，用自读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石某某形象，体会石某某勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。教学中要充分发挥学生的主体作用，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的句子，可以略作讲解，但不要逐字逐句地解释。

3.语言运用

在读懂课文写了什么的同时，还要体会作者是怎么写的。在课文内容的学习过程中发现语言的规律，学习表达的方法。让学生抓住优美的语言文字，品味经典名著的魅力。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件和小说《西游记》。

?教学课时 1课时

?教学过程

板块一 歌曲导入，激发兴趣

1.播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。这首歌唱的是谁？（孙悟空）他是四大名著中《西游记》的主人公之一。

2.这本书你们看过吗？（出示长篇小说《西游记》）大家对《西游记》里的故事应该都不陌生，里面塑造了许许多多不同的人物形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢这个人物的理由吗？

3.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课文题目。生齐某某课文题目。（板书：猴王出世）

【设计意图】提起孙悟空，学生们都很熟悉，都能说出关于孙悟空的几件事情，通过播放《猴哥》这首歌，激发学生学习课文的兴趣。

板块二 检查预习，关注提示

1.你是怎么预习这篇白话文的？

课件出示

圈画生字词，读熟课文。

结合注释读通课文。

根据阅读提示的要求来学习。

2.检查生字词预习情况。（课件出示词语）??

3.本文提出了哪些阅读要求？

课件出示

默读课文，遇到不太明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石某某是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

【设计意图】课文内容比较简单，但让学生读懂白话文有些难度。给予学生充分的预习时间，让学生读通、读懂课文，使课堂的学习效率更高。

板块三 初读课文，了解出世

1.学生默读课文，找找阅读提示里那两个问题的答案。

2.学生交流：石某某是从哪儿来的？结合课文说一说。（是从仙石里蹦出来的）

3.石某某是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。（它为大家找到了水源和安身之处，简单地说它是凭自己的本事成为猴王的）

4.根据这两个问题，可以把课文分为两个部分。（板书：出世、成某某）读到这里，石某某给你留下的印象又是怎样的呢？（神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……）

5.小结过渡：仙石迸裂，化出一个顽皮可爱的石某某，往水帘洞一跳，跳出一个猴王，从这里开始，美猴王的形象，走进每一个人的心里。（板书：仙石迸裂顽皮可爱）那么，作者吴承恩又是用怎样的语言把这个猴子的形象写得深入人心的呢？让我们一起走进石某某的生活，去发现，去感受吧。

【设计意图】细读本课的“阅读提示”，其中蕴涵着以下信息：其一，课文写了石某某的来历和石某某成为猴王的经过，这是主要内容；其二，课文先写石 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 阅读提示中的两个问题，引导学生找出重点语句，并对重点语句中的关键词语进行理解感悟。主要懫用放手让学生自读自悟的方法，使学生对经典的语言产生敬佩、欣赏之情，进而激发学生阅读经典的兴趣。

2.在研读“猴王出世”的部分时，以读为主，通过默读、浏览，找出重点语句，再指名读、品读、齐某某，让学生自己发现古代白话文语言的规律和韵律美，初步感受古文和经典的魅力。

3.在教学“石某某成某某”这部分时，以读促悟，通过自读、指名读、齐某某、默读、浏览等多种方式展开。让学生“读”出自己心中的“美猴王”，感受到石某某是一个集猴、人、神于一体的形象。指导学生学会做批注，注重学法指导。学习作者运用对比的表达方法，感悟石某某的形象。

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