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. 读题目：有一个关键的字是什么？（教师板书：送）可以组成什么？（教师板书：送别）。

2.我们以前学过什么送别诗？

（1）生答：《赠汪某某》。齐某某。

师补充：这是一个伟大的诗人和农民的故事。汪某某是安徽的农民，但是唐朝的农民有文化，他追星都是追大诗人。不像我们今天的人追星追韩星，追电影明星——没文化。

教师带领学生回忆《赠汪某某》诗歌内容。

教师归纳：这是伟大的诗人和伟大的农民的友谊。唐朝，伟大的朝代，文化的朝代，值得我们景仰、学习。

（2）生答：《别董某某》。齐某某。

教师：这是伟大的诗人和伟大的艺术家之间的友谊。高适，伟大的诗人；董某某，伟大的演奏家。

教师描述送别场面：千里黄某某，白雪纷飞。在这样的天气，最好的朋友要离别了，朋友的心情一定很伤心。怎么能让朋友怀着悲伤的心情离开呢？高适吟出了这样一句话：莫愁前路无知己，天下谁人不识君（生齐答）。高适的情商很高，这句话一吟出，朋友的心情由阴转晴，怀着愉快的心情踏上了征途。

师归纳：送别要会送，要会说话。

（3）生答：《送孟某某之广陵》。齐某某。

教师：你们知道唐朝最伟大的诗人是谁？（李白）李白也有偶像，他也追星。李白最崇拜哪个？孟某某是他的偶像。那天他跟自己的偶像在黄鹤楼饮酒送别。孟某某要到扬州去，李白把他送上船。李白不愿离去，看着船越走越远，最后消失在水天相接的地方。这是大诗人和大诗人之间的友谊。

3.送别诗可以些什么呢？可以歌颂友情，可以写不忍分离，也可以劝慰朋友，那么《芙蓉楼送辛某某》写的是什么呢？导入新课。

二、了解作者，突出“七绝圣手”

1.教师打出诗歌，学生齐某某。

教师问：王昌龄是什么人？

生念讲义回答，教师指导：要抓住要点。

生答：边塞诗人、七绝圣手

教师打出相关资料：诗家夫子、七绝圣手，问：什么是七绝圣手？

学生回答，教师归纳：七绝诗写得最好的诗人。

问学生：你叫什么名字？（周某某）人家为什么叫“漪”呢？天下第一。

2.教师打出资料：这首诗是写给谁的呢？（辛某某）生齐某某。

3.教师：芙蓉楼在哪里？打开书，书上有，不要念，用自己的话说。

生答：苏某某、江某某—江某某

教师纠正后补充：好朋友要走了，王昌龄从南京一直送到镇江。问学生：你有没有这样送过客人？（送过）吹牛！你是送谁？怎样送的？（生答，略）好！这是一个有情有义的人。你叫什么名字？（贾某某）贾某某，比真雨轩还要有情！

教师：现在这样送人的真不多，可见辛某某与王昌龄的关系非同一般。

三、学习诗歌，体会“圣手”

1.学习前两句，齐某某。

①教师：王昌龄非常奇怪。一开始不写与朋友的关系如何如何好，却写了“雨”（板书：雨）。这场雨有什么特点呢？第一句诗七个字，如果你能读出雨的一个特点，说明你是正常的四年级学生；如果读出两个特点，说明你是中学生的水平；如果你能读出三个特点，说明你是大学生的水平。下面同桌讨论讨论。

第一个特点，生答：寒。教师板书：寒。

第二个特点，生答：我从“夜”这个字看出，这场雨从晚上就开始下，说明下得时间很长。

教师激励，给予掌声。你叫什么名字？（张某某）军人的本色！

生：是这个“君”。教师：君子的本色。再给掌声，握手，拥抱。

学生给老师掌声，听课教师大笑。

第三个特点：教师提示——连江。学生回答：大。

教师归纳：什么叫“圣手”？出手不凡呀。第一句诗七个字，就写出了这场的雨三个特点。学生齐某某。

②他接着还是不写友谊，而是写了山。山的特点是什么？（孤）板书：山孤。

“孤”是什么意思？（孤独）

教师：你们苏州有没有山？生答：灵岩山、东山、莫某某……

教师：我们南京的山是一座连着一座，有一个词叫连绵起伏，为什么作者会觉得他孤单呢？

生答，教师归纳：因 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师：我猜猜看，你不姓鲍，也不姓王，你姓李？（姓钱）人家不但有钱，还有文化。

一生答：独色、晶莹。

一生答：凄惨、高远。

教师：叫什么名字？（高维）你实在是高，高适之后。

4.总结本诗

诗歌有的歌颂友情，有的不忍分离，有的劝慰朋友，那么这首诗写的是什么呢？打出图片：

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生：表明志向。

教师：我发现你的水平比你的语文老师水平还要高，比孙老师水平还要高。她一句话画龙点睛，那就是“表明志向”。你叫什么名字？（黄某某）子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。子曰，孔子告诉她的。掌声。

教师：你们班厉害不？诗人的后代，孔子的后代……我们都是孔子的后代，都是儒家文化哺育成长的人。

下课。

，时长00:48

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