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习作《我有一个想法》

说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学三年级上册第七单元习作《我有一个想法》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析

本单元习作话题是“我有一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语交际话题“身边的‘小事'”紧密联系，教材先以生活中的两个事例激发学生的探讨兴趣，然后布置了本次习作的任务∶写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自已的想法。这是在本单元“口语交际”基础上的延伸。习作的重点是“写清楚”，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。习作完成后，教师还要引导学生互相交流，在交流中完成习作的互相评价，让学生对生活中的现象进行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。

二、学情分析

三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，这是他们的薄弱环节。结合这一现状我确定了如下教学目标：

三、教学目标

选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。（本次习作教学重点）

能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚。（教学难点）

四、教学重点

选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。

五、教学难点

能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚。

（根据本次习作教学重难点，我采用的教学方法主要有：）

六、教法学法

教法∶引导讲解、例文示范。

学生的学习方法主要是∶观察学习、练说练某某。

七、教学过程

（一）、创设情境，引入学习?

1．课件播放几组生活中的不良现象图片,引导学生认真观察图片，并说说自己的感受

2．教师小结（板书：我有一个想法）。????

?【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。?

（二）、观察生活，激发兴趣?

1．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。?

2．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”）。同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法——分析原因——合理建议）。?

3．小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对两段范例的阅读感知采取不同的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。同时提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。?

5．指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自己的想法、建议等，教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们按照一定的顺序将自己的意思表达清楚。?

【设计意图】此环节主要借助文中的两段范例进行辅助教学，让学生通过阅读，感知本次习作的内容、特点，以及基本的叙述顺序，初步习得表达想法的要领。?

（三)、范文引路，自主习作?

1．过渡引入：教材中的两段范例只是一个简单的描述，要想让自己的习作写得更加具体、完整，我们还需要对问题、现象以及自己的想法、建议等进行更加清楚的介绍。同学们，老 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的现象或问题、产生了怎样的想法、提出了什么有?效的建议或办法等。?

3．指名同学班内朗读自己的习作初稿，其他同学认真倾听，然后说说他们的习作哪些地方写得比自己好．好在哪里，哪些地方写得还有欠缺，如何修改更合适。教师适时对他们的习作进行点评、梳理，重点引导他们写淆楚自己对某一现象或问题所产生的想法。?

4．教师小结：由此看来，生活中存在的需要改进的问题或现象还真是不少啊！同学们，既然我们看到了这些问题，也有了属于自己的看法，老师希望你们能够将自己的解决办法或建议再拿到生活中去检验，看看自己提出的建议、办法是否具有实效性。?

七、板书设计

我有一个想法

发现问题——表达想法——提出建议

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