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《我是学校小主人》活动设计

一、活动主题的提出

综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。

现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。

二、活动目标

1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。

2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。

3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。

三、活动前期准备

1、激发爱校之情，布置调查任务。

2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。

四、活动过程

（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题

1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。

2、我们学校是一座历史比较长的学校，那么你为学校做过哪些贡献呢？

3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？

4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？

（二）学生选择研究主题

1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？

2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？

3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？

（三）各小组设计所选主题

1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。

2、教师巡回参与活动，并进行指导。

（四）展示，交流，评价

1、把设计好的作品自行展示。

2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）

（五）研究拓展

1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？

2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？

五、活动反思

综合实践活动是新课程的一个亮点，是否能正确地认识、对待和开展综合实践活动，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动和其他学科课程不同，它并不要求学生在课堂教学中获得系统的知识，而是立足于学生自身的生活和社会实践，让他们利用已有的知识和经验从事有益的活动，根据自己的兴趣选择问题进行探究和解决，从而在活动的过程中得到锻炼，发展能力。

如何让现在的学生从关心学校的一切到爱自己的学校，从而激发爱家乡爱祖国的感情，长期的教育实践证明，采用说教的方式已经苍白无力。只有通过正确地引导，组织参与一系列的活动，才能增强他们主人翁的意识。

在课前，学生通过自己的调查访问了解了学校的现状，把目光集中到校园的各个角落，在与同学老师的沟通交流中发现学校需要改进的方方面面。课堂上，学生们选择最感兴趣的一项内容 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 周末或节假日，和家人一起郊游，走进大自然，参与户外活动。师评价：课余生活活动既能放松心情，增进同学和家人之间的情感，也可以拓展视野，增进对社会和自然的理解。三、交流评价1、交流自己的课余时间在哪个时间段，做了什么有意义的事。2、谁的安排更合理，哪个时间段做什么事情更有利于发展自己的兴趣爱好。四、拓展创新阅读——丰富自己的知识；练习书法绘画——陶冶情操；做手工——让自己变得越来越细心；加强体育锻炼——使身体更健康；清扫社区、红领巾义卖、敬老院看望老人——社区献爱心，贴近社会。================================================

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