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《我是学校小主人》活动设计

一、活动主题的提出

综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。

现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。

二、活动目标

1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。

2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。

3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。

三、活动前期准备

1、激发爱校之情，布置调查任务。

2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。

四、活动过程

（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题

1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。

2、我们学校是一座历史比较长的学校，那么你为学校做过哪些贡献呢？

3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？

4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？

（二）学生选择研究主题

1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？

2、就让我们自己来设计改进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生感受到“我是学校的小主人”。

在这种小组合作式的探究中，教师始终是活动中的一份子，为学生提供研究的时间和空间，和学生一起探讨感受，分享活动中成功的喜悦。

?第二单元：合理安排课余生活第三课时 丰富多彩的课余活动【教学目标】利用课余时间丰富生活，拓展视野。鼓励学生在课余时间做一些力所能及的家务或者对社会有意义的事，贴近社会，回馈社会。【教学重难点】课余生活安排要结合个人的爱好和实际情况，为家庭和社会做贡献，锻炼独立能力。【活动准备】列举一些可以利用课余时间做的公益活动。【活动过程】一、问题与思考制定课余生活计划后，我们能不能按照计划实施遇到突发问题，我能应该怎么样调整课余生活计划？哪些课余活动能有利于发展自己的兴趣爱好？二、实践与体验寻找和自己兴趣爱好相同的同学，一起安排课间活动？课间十分钟可以玩棋类游戏，大课间玩盲人摸物、丢沙包。放学后，可以和父母一起做手工，如布老虎，也可以练书法、练钢琴。帮助父母做家务。周末或节假日，和家人一起郊游，走进大自然，参与户外活动。师评价：课余生活活动既能放松心情，增进同学和家人之间的情感，也可以拓展视野，增进对社会和自然的理解。三、交流评价1、交流自己的课余时间在哪个时间段，做了什么有意义的事。2、谁的安排更合理，哪个时间段做什么事情更有利于发展自己的兴趣爱好。四、拓展创新阅读——丰富自己的知识；练习书法绘画——陶冶情操；做手工——让自己变得越来越细心；加强体育锻炼——使身体更健康；清扫社区、红领巾义卖、敬老院看望老人——社区献爱心，贴近社会。================================================

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