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课题



尾巴它有一只猫

?

课型

习作例文

授课

时间

1课时?



教学

目标

1．朗读例文，理解例文内容。

2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。



教学

重点

能分析例文的写作方法。



教学

难点

根据例文内容继续展开想象，续编故事。



教学设计

设计意图



导入

（? ）

分钟

一、创设情境，激情导入

有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。

下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）



【设计意图：

创设情境，调动学生学习热情，学士积极主动地投入到例文的学习中去。】



新课

教学

（?? ）分钟

 二、阅读指导，分析想象：

（一）初读例文。

学生自读课文，边读边思考：

尾巴它真的有一只猫吗？

自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

（二）细读例文。

1.尾巴为什么说它有一只猫呢？

学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：

（1）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。学会反向思维，大胆想象，为习作打下基础。】



课堂小结及拓展延伸（??）分钟

三、课堂练说。

展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？

1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。

2.指名试说，代表在全班交流：

预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”

预设：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”

预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”

……

3.师生评议，补充。

?

【设计意图：进一步巩固和强调这种反向思维、想象的方法，训练学生续编故事，练习说话的能力。】



板书

内容

?【板书设计】

习作：尾巴它有一只猫

反向思维 有趣 自负



教学反思



成功之处：

教师设计的这节作文指导课《尾巴它有一只猫》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会反向思维、想象方法，并且指导学生练习反向想象，续编故事。达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。

不足之处：

如果设计一些分角色朗读的环节效果会更好。





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