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2.千以内数的读、写和组成

一课时

一、教学内容

千以内数的读、写和组成。(教材第76~78页)

二、教学目标

1.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。

2.正确说出各数位的名称,识别各数位上的数字的意义。

3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步提高数感。

三、教学重难点

重点:数位的意义、数的组成。

难点:中间、末尾有0的数的读写。

四、教具学具

课件,计数器,算盘。

五、教学过程

（一）问题情境

师:同学们,对于千以内数的认识,你们都知道什么呢?

(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千)

（二）自主探究

1.教学例2。

师:你能很快数出有多少个圆点吗?说说你是怎么做到的。(课件出示:教材第76页例2)

生1:我们可以先数出10个,再10个10个地数出100个,这样很容易看出这些圆点比100个要多。

生2:我们可以先数出100个圈起来,然后继续这样圈,发现圈了2个圈也就是2个一百后,还剩三十五个圆点,合起来就是二百三十五个圆点。

师:有二百三十五个圆点,你能用自己喜欢的方法表示出这个数吗?

学生可能会说:

·我们可以用小棒表示这个数,因为我们以前摆小棒都是10根一捆,这样我们数出10捆就是100根,再捆成一大捆,这样的2大捆就是2个百,再数出3小捆就是3个十,最后数出5根,合起来就是235。

·我们可以用计数器表示,在百位某某2个珠子表示2个百,在十位某某3个珠子表示3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们一起来认识算盘。

教师出示算盘,向学生介绍算盘的各部分名称。强调:一个上珠表示5,一个下珠表示1。

师:在算盘上表示出563,首先要在算盘上确定好数位,然后在个位某某3个下珠表示3,在十位某某1个上珠表示5和1个下珠表示1,合起来表示6,在百位某某1个上珠表示5,这样合起来表示的数就是563。

师:请同学们按照老师的样子在算盘上拨出下面的数,展示给大家看。(课件出示:教材第78页“做一做”)

(组织学生在算盘上表示数,并展示交流,说说自己的想法,教师适时评价,以鼓励为主)

（三）总结提升

师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?

六、板书设计

千以内数的读、写和组成

写作:2　3　5

读作:二百三十五

这个数由2个百、3个十和5个一组成

七、课堂作业设计

A类

填空。

(1)由6个百、3个十和2个一组成的数是(　　　　)。

(2)由5个百和9个十组成的数是(　　　　)。

(3)由1个一、2个十和7个百组成的数是(　　　　)。

(4)由9个百、5个十和7个一组成的数是(　　　　)。

(5)由4个百、3个十和6个一组成的数是(　　　　)。

(6)由3个百和6个一组成的数是(　　　　)。

(考查知识点:千以内数的组成;能力要求:知道千以内每个数的组成)

B类

用3,6,9能组成哪些三位数,请你记录下来,并说一说它们各自的组成。

(考查知识点:千以内数的组成;能力要求:知道千以内每个数的组成)

八、教学反思

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