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校园生物分布图

教学目标

科学概念

不同的环境中生活着不同的生物。

过程与方法

利用分布图整理信息，展示研究成果．

情感、态度、价值观

具有合作意识和成果共享的意识。

教学重点

了解不同的环境中生活着不同的生物。

教学难点

会利用分布图整理信息，展示研究成果。

教学准备

为全班学生准备：动物记录表、植物记录表、校园动植物汇总表、校园平面图。

教学过程

一、引入：

观看图片引出新课。

二、整理分析调查信息：

1.各小组整理调查的动植物。（注意：整理时按树木、花草或其它标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）

2.各组汇报交流，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。

3.总结：在校园里搜集到哪些动植物？一 共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图： 在通过数据让学生体会到生物的多样性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的校园分布图，对制定好的组加星。

5.分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？

四.拓展性活动：

1.同学们，知道我国有哪些珍稀的动植物吗？它们各自生活在什么地方？

2.你还知道我国哪些珍稀动植物？它们分布在哪里？目前的数量怎样？

五.课外延伸

查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布地方。

六.板书设计

校园生物分布图

不同的环境中生活着不同的生物

植物： 生活在水里

生活在泥土里

动物： 生活在水里

生活在泥土里

校园生物分布图教学设计

西川学区 王某某

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