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XX市幼儿园督导评估标准培训会心得

——景某某

7月18日至19日，我代表小星星幼儿***组织的*_**。通过为期一天半的专家剖析和分享，让我对幼儿园教育督导工作有了更深刻的认识。下面，我就参加培训会之后的收获和感想谈一谈。

幼儿园教育教学工作面宽、要素多，如何在督导评估教育教学的工作过程中做到“督有重点，导有目标”，发挥督导评估对促进教育教学质量的重要作用，就必须有适宜的方法和策略。因此，做好教育教学信息的采集是保障督导质量的重要方面。

一、从教学环境着手教育理念与导向

幼儿园所提供的教学环境能反应出教育理念、儿童观和教学方法的实际状况。首先，看美化与有序。一方面，包括装饰色彩和谐、活动室明亮通风、设施设备干净整洁、四季绿化维护等，这是环境上的和谐之美；另一方面，包括空间规划的合理、物品的分类摆放、引导幼儿活动的规则等，都蕴含着对幼儿生活与学习的呵护与设计。其次，看功能与实用。为幼儿自主进行各领域活动提供选择的空间，反馈出教育意识与教育方式。活动区域较为齐备，各区域材料能体现班级幼儿年龄特点、教育阶段目标和发展需要。材料的投放上注重层次性和操作性，为幼儿提供想象与创造的机会。各区域之间的相互独立与又互相联动，能够支持幼儿的学习需求。赋予活动室墙面教育价值，展现幼儿的学习过程和学习轨迹。最后，看规则与文化。建立合理的规则，是为了更好的保障学习质量，这是教育环境必须具有的功能之一。根据幼儿不同的生活与学习区域，利用图片、照片、数字等形象地引导幼儿，一方面能激发幼儿主动完成任务，同时也侧面的体现出园所文化。

二、从幼儿管理中促进教师教育行为的有效性

幼儿园一日生活皆课程，而最能有效达成教育目标的，是教师与幼儿的良好互动。首先，看情感的自然。教师在教学活动、生活环节、体育游戏等过程中，情绪情感、肢体语言、语气语态都是传递爱、责任和教育目标的载体。能否做到提问的有效性、能否激发幼儿的思考、能否及时肯定幼儿的点滴进步等，能否营造宽松、尊重、愉悦的学习氛围并快乐的完成教学任务。其次，看环节的合理。观察环节的动静交替、有张有弛。环节的相对完整，能否提供可能多的自主学习时间，能否避免无效等待，都能考查出教师的组织与管理能力。最后，看策略的灵活。在按照计划和教案实施教学活动时，教师能否根据幼儿能力表现和现场情况进行灵活及时调整，这将直接影响教育活动的有效性，从侧面也反映了园本教研的效果。因此，教师是否在计划基础上具备教学的灵活性和教育智慧是观察有效教育的要点之一。

三、依照档案资料督促教育教学发展

教育是一个渐进、延续的过程，档案资料的管理能反应一个幼儿园教育水平成长的轨迹，其中包括教师成长机制、教育教研和管理机制，以及教育成果的实际水平。首先，看教学研究发展的过程。自评报告、发展规划、历年教育教研计划、过程记录与总结、教师培训，以及课题研究资料是必看的材料，从中可以研读园所教育管理目标的适宜性、方法的科学性以及发展的延续性。是否符合国家的教育法规、是否贯彻了先进的教育理念、是否对促进不同阶段教师的专业发展提出了针对性的策略、是否与观察到的各方面现状一致等，这些都能评判出幼儿园课程设置、管理思想、质量意识、教学效果的现状。其次，看教育教研的能力。所有的教育教学文字资料和图文实录的呈现，可以反映出管理人员和一线教师的理论和实践水平。在教研计划中，重点看的是管理人员对本园教育发展方向以及重难点的敏感与把控，分析问题和提出解决措施的能力；在教育教学实录中，则可以看到教师对教育目标的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设，主要体现在幼儿园教育理念的渗透、教育教研的实效性、人文氛围。团队建设的过程是一个情感表达的过程，必须营造轻松、包容的参与情景，在园领导不在场的情况下，能看出教师对团队、领导、同事和自己的认识认可程度。教师团队的教育观念，促使谈话能完全真实的反应其专业素养与教育水平，并从中折射出幼儿园的管理机制与文化氛围。从自评报告、观察教学活动和查阅资料中，已经对整体情况有所了解，在座谈时再有针对性的提出问题，找出工作优点与问题症结，为评价幼儿园依法办园、管理效益、教育教学工作提供更多的信息与依据。

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2020年7月29日

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