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《幼儿园教育指导纲要（试行）》“教育评价”中指出“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”教师要在教育教学实践中不断获得专业进步，就应学会有效运用自我评价。其核心策略是自我反思，并落实到教育行为与教育观念的强化或调整上。那么有效的反思应从哪些方面入手呢？反思的基本思路是什么呢？　　一、反思的依据——《幼儿园教育指导纲要》　　教师们在反思中都会自觉地把自身教育教学行为与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求相对照，明确教育教学的方向、目标和所追求的教育价值。这种反思能促进教师在长期的教育实践中不断加深对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念的理解并促进了理念向行为的转化。　　二、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 大纲”主动探究与学习。　　教育教学策略中包括反馈策略，适宜反馈策略的运用能调动幼儿的学习积极性与主动性。　　三、反思的基本思路与调整方式——发现、思考、尝试实践的循环往复　　有效的反思思路是：在教育教学实践中发现幼儿的学习行为和结果与教师的预期之间的差距——学习或回想《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关理念，并作为反思的依据——对应分析自身的教育行为与幼儿表现，如出现偏差时寻找问题的症结——预想调整方案并尝试改进，或强化有效的教育行为——再反思，再调整……——总结为有效策略。　　总之，教师应该在教育教学实践中养成反思的意识，学习反思的基本方法，通过有效的反思促进幼儿主动学习、有效发展，促进自身专业主动而持续的发展，促进自我价值的充分实现。

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