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健康领域的教育价值

一、健康教育的几个概念

1.“健康”的概念： 联合国世界卫生组织赋予“健康”深刻的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”

2.“幼儿健康”的概念： 是指幼儿期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。幼儿健康的获得需要成人的关心和教育，也需要幼儿力所能及的自我努力。

3.“健康教育”概念： ? 健康教育是以促进健康为目标，以卫生科学为内容的教育。健康教育帮助人们增强达到健康状态的愿望，诱导人们养成并保持有益于健康的生活习惯。鼓励人们在必要时利用已有的保健措施寻求适当的帮助。

4.“幼儿园健康教育”概念： ??幼儿健康教育是健康教育的基础，它帮助幼儿提高对健康的认识水平，改善对个人卫生和公共卫生的态度，形成自己也有责任养成良好的生活卫生习惯、学习卫生习惯和体育锻炼获取健康的这种初步意识，因此，幼儿健康教育不仅能为培养幼儿强健的体魄打下基础，而且还有利于培养幼儿乐观向上、自信进取等良好的个性心理品质。

二、幼儿园健康教育的总目标 ???

1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； ???

2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； ???

3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己； ?? ?

4．喜欢参加体育幼儿园活动，动作协调、灵活。

总目标可以归结为两大类：第一类：身心保健；第二类：体育锻炼。

三、幼儿园健康教育的价值取向 ?

第一，身心和谐。

第二、保护与锻炼并重。

第三，注重健康行为的形成 。

四、幼儿健康教育的组织特点

1. 幼儿健康教育（身心保健）的组织特点

组织形式：幼儿健康教育以丰富知识、改进态度、传授方法、训练行为、培养习惯为原则，通过以下组织形式具体实施：

◆结合日常生活进行

◆结合幼儿园其它各科教育进行

◆集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合

◆幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合

◆幼儿健康教育对于不同年龄的幼儿有不同的要求

组织方法：

◆行为练习；◆讲解演示；◆情境表演；◆讨论评议；◆感知体验。

2. 幼儿健康教育（体格锻炼）的组织特点

主要内容 ◆基本动作及游戏。◆基本体操和队列队形 ◆器械类幼儿园活动和游戏

组织形式：◆早操幼儿园活动 ◆体育幼儿园教学幼儿园活动 ◆户外体育幼儿园活动。

组织方法 ◆讲解示范法◆练习法 ◆语言提示和具体帮助法 ◆游戏法 ◆比赛法 ◆领做法 ◆信号法 。

五、幼儿园体育幼儿园活动的原则

◆经常化原则

◆适量的运动负荷原则

◆多样化原则

◆全面发展的原则

六、幼儿园健康教育中困惑的主要问题

今天我们所要研讨正是幼儿园健康领域的重要组成部分——健康教育。通过前期的调查，我们了解到，教师们在实际工作中，大家的困惑主要有以下几个问题：

幼儿园健康教育活动包括哪些内容？

教师怎样选择和确定其深度和难度？

健康教育活动要怎样开展才更具趣味性和实效性？

如何把握健康教育与科学活动的关系？

今天，我们就针对这些问题来进行分析研讨，希望通过今天的分析研讨，为大家今后组织健康教育活动提供有效的参考和帮助。

七、健康幼儿的形象。

自信、活泼、乐于交往、身体健康、动作协调、、勇敢 、快乐 、性格开朗、体质强健 、勇于面对困难 。

健康既包含着身体健康，又包含着心理健康。“一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是老师对目标和问题的准确把握。健康活动强调“是什么”“怎么做”，强调事物的本身；而科学活动强调“是怎么知道的”“怎么发现的”，强调方法的获得。这是两类活动最本质的区别。 分析：通过对以上四个关键问题的讨论，大家对健康教育活动的设计有了一个教清晰地认识。清晰地梳理了健康教育活动和观察认识型科学活动的区别。

十一、教师要重视健康教育，不能重体育轻健康。

①要把健康教育渗透到孩子的一日生活中。

②教师要积累扎实的卫生知识，这是进行幼儿健康教育的前提。

③教师要保证信息的科学性和准确性，注意科学的表达。

④电化教学的运用要恰当，不能为了形式而进行电化教学。

⑤注意把握健康教育与科学教育之间的关系。

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