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***备课纸

年级 五 （学科） 教师：



课题：用字母表示数

课时数：1



教材解读：

　用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。



教

学

目

标

知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。

过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。

情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。



教学重难点：理解用字母表示数的意义和作用，掌握含有字母的乘法式子的简写。







教学过程

学生课堂练习单



　　

一、知识铺垫

1.创设情景：猜猜老师的年龄有多大。（ ）

2.谈话导入：小红今年11岁，老师比她大26岁，算一算老师今年多少岁？（ ）

二、自主探究

1．探究活动一：用含有字母的式子表示数量

（1）算一算，当小红的年龄分别为1岁、2岁、3岁、4岁……时，老师的年龄分别是多少。

小红的年龄／岁

老师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3. 探究活动三：自学例2，回答下列问题：

（1）用含有字母的式子表示人在月球上举起的质量为：

（2）想一想，式子中的字母可以表示哪些数？

（3）算一算图中小朋友在月球上能举起的质量是多少。

引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。

4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？

学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克）







巩固性作业：

1．完成教材第53页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。

引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？

放手让学生自主完成，列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。

2．完成教材第55页“练习十二”第1题。

先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。

3. “练习十二”第3题、第7题、第8题，生独立完成在书上，集体反馈。





拓展性作业：





板书设计：

用字母表示数

数、关系

乘法简写：省略乘号，数字在字母前面。



教学反思：





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1. 用字母表示数教学设计1
2. 用字母表示数教学反思
3. 用字母表示数教案
4. 2.1 第1课时 用字母表示数教案
5. 苏教版五年级数学上册用字母表示数教案
6. 3.1字母表示数课件
7. 《分数乘分数》基础练习
8. 小学数学评课稿:《用字母表示数》评课稿
9. 英语中年龄表示法
10. 信息技术与数学学科整合的教学设计
11. 四年级奥数4.2.不变的年龄差备课手册
12. 6.6.6式与方程【教案】
13. 小学数学第八单元教学设计

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