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急难问题，巧用无惩戒的惩戒教育

《规则》规定，教师对学生实施教育惩戒，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励；学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正的，可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。

开学之初，有生活老师向我反映，有学生在卫生间内抽烟，听到这样的事情我有些坐不住了，因此我就经常到卫生间转。一次几名同学又进了卫生间，我清楚的看见有一个同学站在门口放哨，开始我没有行动，装着并没在意的样儿，过了一会儿，放哨儿的同学也进了卫生间，我快步走进卫生间，直到我到了他们面前，抽烟的小何才匆忙的把烟往地下一扔一踩，他的一举一动被我尽收眼底，我把他们都叫了过来，小何一过来就语无伦次的对我说：“老师我没有抽烟”。本来我是心里窝着一肚子火，想好好批评他一顿，看到他那故作委屈的样子，我的心态却平静了下来，我笑着对他说：“没事，没事，我也没看到你抽烟啊，都先回去吧”。听到平时一向严厉的我说出这样的话，他简直难以置信，预想中的暴风骤雨突然变成了和风细雨，他有些不知所措，这时我没有再给他发呆的机会，扭头就往办公室走去了。下课后，就像什么也没发生过一样，我故意的不向小何那边看，但是我知道他现在肯定是如坐针毡，心中盘算着如何度过我这一关，而我却气定神闲，打定主意就是不找他，我断定他肯定会来找我。

我在思考如何处理这件事情时，我想要运用到优化方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 便去学他们抽，甚至慢慢的觉得抽烟是一种很酷的行为；最后，老师和家长没有对你进行及时引导，所以你才染上了一些坏习惯。

我还特意在电脑上查了青少年吸烟的危害，给他讲一些案例，让他认识到抽烟不仅对青少年的身体发育有危害，还会引发其他的坏习惯或行为，他又告诉了我班内几个抽烟的同学的姓名。最后，我和小何进行了这样的约定：

一、以后绝对不可以带烟或打火机到学校来，这是一种危险行为。

二、周末回家尽量少和抽烟的同学朋友接触。

三、要把精力用到学习上，让他没有闲情逸致再去违反纪律。

四、允许我和他家长进行一次面对面的沟通，和其父母交流中，我把这件事完整的给他父亲讲述了一遍，他的父亲特别感动，也特别的自责，向我保证：改变教育孩子的简单粗暴方式，孩子在家自己尽量少抽烟甚至不抽，并且周末监督好孩子。

通过“加强家校合作和沟通”，不仅可以消除误解，还让家长了解了我们日常工作中的付出，把家长争取到了老师这一方，使家长愿意相信老师，共同努力，这样更有利于帮助孩子改正不良习惯。

按照优化方案中“持续关注被惩戒学生”的要求。从那以后，我一直在观察小何的日常行为，他不但一直在履行自己的承诺，戒掉了烟，而且开始乐于与我交流，主动承担一些工作。各方面的表现也比以前好多了，我们仿佛成为了彼此信任的好朋友，可以说这是一次成功的教育惩戒，更是老师用耐心和爱心换取孩子真心的一次尝试。

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