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一课时

教学内容

认识钟表

教材第84、第85页的内容及练习十九。

教学目标

1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。

2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点

掌握看整时的方法,学会看整时。

教具学具

实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。

教学过程

一 学前准备

每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。

(板书:认识钟表)

二 探究新知

1.认识钟面。

出示实物钟。

(1)仔细观察,钟某某都有什么?(长针、短针、数字)

(2)明确:长针是分针,短针是时针。

(3)仔细观察:钟某某都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的)

(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。

2.认识整时。

(1)出示主题图。

①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时)

②你怎样看出来是7时的?(小组讨论)

a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可)

老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。

b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法)

老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。

(2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。

(3)拨时间。

①小组拨3时,并说方法。

②自己拨6时,互相判断。

(4)归纳认整时的方法。

分针指着12,时针指着几就是几时。

三 课堂作业新设计

1.练习十九的第1题。

2.练习十九的第3题。

3. 练习十九的第5题。

4.练习十九的第8题。

四 思维训练

1. 教材第85页的内容。

(1)说出时间。

(2)写出时间。

(3)完整地说一说小明在什么时间干什么。

(4)一天中有几个7时?几个8时?……进行珍惜时间的教育。

2. 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同?

3.画时针。

/

6:00　　　　12:00

参考答案

课堂作业新设计

1.略

2. 4:00　10:00　6:00　12:00

3.第一个不对　应改为6:00　第二个对

4. 1　12

思维训练

1.略　

2. 6　时针所指的位置不同

3.略

教材习题

练习十九

2.略

4.略

6. 快12时了　8时过一点儿

7.略

板书设计

认 识 整 时

　　钟面的认识:在钟某某,有12个数字。有两根针,长的是分针,短的是时针。

　　整时:当分针指向12时,时针指几就是几时。

备课参考

教材与学情分析

教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床”的情景图,帮助学生认识钟面(分针和时针)和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程,一看到这幅图,就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里,会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。教材第84页下半部,将钟面与电子表表示时间的方式对照出现,使学生认识整时。教材第85页结合学生的生活实际,举出一天中的六个时刻所做的活动,让学生感受时间与生活的联系,帮助学生认识整时,会读写整时,并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

课堂设计说明

要结合学生的实际生活认识时间。可以让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间,然后在课上说一说,使学生在具体的生活情境中感受时间。

在教学第85页内容的时候,老师可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容,写出相应的时间;还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的,与图中的小朋友有什么不同,引导学生合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。

典型课例分析

教学过程:

一、创设生活情境,引入新课

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 写两种表示法。

四、巩固练习

1.投影出示教材第85页的第一幅图,问:在做什么?几点了?你能把这个时刻写出来吗?有几种写法呢?

指名让学生板演。

2.学生独立完成教材第85页其他几幅图的时刻,对个别学生进行辅导。

3.投影展示,全班交流。

4.问:他一天的安排合理吗?和朋友说说自己一天的时间安排。

【设计意图:进行合理安排时间、珍惜时间的教育】

五、全课小结

老师谈话:这节课,我们重新认识了一个朋友——钟表,你都了解了什么呢?讲给同学和老师听一听好吗?你都见过什么样的钟表?

六、布置作业

请你当个设计家,设计一个你最喜欢的钟表,涂上颜色,并在下面写出时间。

新-课 -标-第- 一-网

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