认识时间教案
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第 七 单元第 1 课
主备人：杨某某
审核人：杨某某 黄玉玲
授课时间： 月 日
课 题
认识时间
教学内容
课本第90、91页内容。
教学目标
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点
概括认识时间的方法。
教学准备
多媒体课件、钟表模型、闹钟。
/课前预学
二次备课
知识链接
钟表的面上一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
二、预学内容
阅读课本第90、91页内容。
三、自学质疑
分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时某某是多少分。
/课中探学
导
一、创设情境、提出问题。
1. 同学们，老师今天带来了一个谜语，大家想不想听？（想）——溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。(打一物)
质疑：大家真聪明，那大家观察这个钟面，你都看到了什么？
2.(1)说出钟某某所表示的时刻.
质疑：那么，你认识这个时间吗？（课件出示5时）
你是怎么看出来的？
这是我们以前学过的整时。
我们这节课上课的时间是它，你认识吗？
小结：像这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来继续认识时间。
板书课题：认识时间
学
展
评
二、探究新知、分析问题。
1、我们再仔细观察一下钟面。
质疑：钟某某12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友数一数，钟某某一共有几大格？
是吗？我们一起来数一数（和学生一起数一数）。
一大格里面有几小格呢？
从12到1里面有5个小格，那么从12到2呢？12到3呢？钟面一共有几个小格呢？请小朋友数数。
认识时。
小结：同学们，这是时针，时针开始走啦，它从12走到了1，走了一大格，就是1时。
质疑：那么时针从1走到2也是1小时，那么从4走到几是1小时呢？
你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？
归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
认识分。
引导学生观察分针。（实物演示分针走一小格）
小结：分针是用来表示分的，分针走一小格的时间是1分。（教师边说边演示）
利用教具边演示边提问：
①分针走到1是几分？为什么？
②分针指着4是几分？为什么？
③分针指着6是几分？为什么？30分也可以说？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
4、探究时分的关系。
质疑：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？
下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？
分针走一圈是多少分？
时针走一大格是几时？
这说明1时和60分是什么关系？（相等 ）
板书：1时=60分
5、感受一分钟。
质疑： 1分钟到底有多长呢？我们一起做个活动感受一下。
音乐计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。
小结：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。
6、读写时间
出示实物钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着7，而是走过了一些，所表示的时间就是7时某某。那么，到底多多少呢？这就要看分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小格，就是几分，这时钟某某的时刻就是几时几分。
7、拨时间练习。
①师拨生说。②师说生拨。
练
/课后练某某
一、达标检测★
认真完成90页练习题
二、拓展延伸★★
交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。
板书设计 认识时间
60分=1时 30分=半时
4∶05?????? 4∶30????? 4∶45
4时5分???4时30分或4时某某???4时45分
教后反思
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