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一、 教育主管部门倡导与教师积极探索相结合

1. 教育主管部门在思想政治理论课教学方法创新中的引领作用

改革开放以来，我国高校思想政治理论课教学方法的创新发展得到了教育主管部门的高度重视和积极引导。教育主管部门通过发布一系列的政策文件和指导意见，明确了思想政治理论课在高校教育中的重要地位，为教师的教学方法创新提供了指导和支持。这些政策文件和指导意见的发布，引起了高校思想政治理论课教师的广泛关注和积极回应，为思想政治理论课教学方法的创新提供了有力的推动力。

2. 教师积极探索的重要性与必要性

在思想政治理论课教学方法的创新过程中，教师的积极探索起着至关重要的作用。教师作为教学活动的主体，承担着培养学生思想政治素质的重任，必须积极主动地探索适合思想政治理论课教学的方法。教师积极探索的过程既是对传统教学方法的反思和批判，也是对新的教学方法的探索和尝试。只有通过教师的积极探索，才能找到适合思想政治理论课教学的方法，提高教学效果，培养学生的思想政治素质。

教育主管部门倡导和教师积极探索相结合，是思想政治理论课教学方法创新发展的基本经验之一。教育主管部门通过政策引导和指导意见的发布，明确了思想政治理论课的教学目标和要求，为教师的教学方法创新提供了指导和支持。教师则通过积极的探索和实践，不断改进教学方法，提高教学效果，培养学生的思想政治素质。只有教育主管部门倡导和教师积极探索相结合，才能实现思想政治理论课教学方法的创新发展。二、 教学内容与教学方法改革相结合

1. 马克思主义理论课教学方法的探索阶段

改革开放以来，高校思想政治理论课教学方法在马克思主义理论课教学方法的探索阶段，积极探索适应新时代需求的教学方法。这一阶段的特点是理论教学与实践教学相结合，突出理论联系实际的教学原则。教师们注重将马克思主义理论与实际问题相结合，通过案例分析、讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

在课堂教学中，教师们采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，注重激发学生的学习兴趣和主动参与。同时，教师们通过多媒体技术的运用，丰富了教学手段，增强了教学效果。通过这一阶段的探索，教师们积累了丰富的教学经验，为后续的教学方法改革奠定了基础。

2. 马克思主义理论与思想品德课教学方法的全面发展阶段

在马克思主义理论与思想品德课教学方法全面发展阶段，高校思想政治理论课教学方法的改革进一步深化。教学内容的改革与教学方法的改革相互促进，相互依赖，形成了一个良性循环的发展模式。

首先，在教学内容方面，教师们注重培养学生的思想道德观念和社会责任感。他们通过选取具有社会关切性的案例和问题，引导学生思考社会现象背后的思想和价值观，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判思维和创新能力。

其次，在教学方法方面，教师们注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。他们通过小组讨论、项目研究等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。同时，教师们还积极运用现代信息技术手段，如网络教学平台、在线学习资源等，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

在这一阶段，高校思想政治理论课教学方法的改革取得了显著成果。教师们通过与学科教学方法相结合，注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，提高了学生的综合素质和创新能力。

通过以上的探索和实践，高校思想政治理论课教学方法在改革开放以来经历了马克思主义理论课教学方法的探索阶段和马克思主义理论与思想品德课教学方法全面发展阶段。这一过程中，教学内容与教学方法的改革相互促进，教师们充分发挥了主导作用，学生们积极参与，形成了一系列适应新时代需求的教学模式和方法。然而，教学方法改革仍然面临一些挑战，如教师们的专业素养和教学能力的提升，教学资源的不足等。因此，未来的发展方向是进一步提高教师的教学能力，加强教学资源的建设，注重教学方法的创新，推动高校思想政治理论课教学方法的持续发展。三、 教学方法改革与教学环节和教学手段相结合

1. 探寻适合思想政治理论课教学特点的教学方法

在思想政治理论课的教学过程中，教学方法的选择要结合该课程的特点和学生的实际情况。因为思想政治理论课涉及到较为抽象的理论和思想，传统的教学方法往往难以引起学生的兴趣和注意力。为此，教师需要探寻适合思想政治理论课教学特点的教学方法，以提高教学效果。

首先，可以采用案例教学法。通过引入实际生活中的案例，将理论与实践相结合，使学生能够更好地理解和应用课程内容。案例教学法可以激发学生的学习兴趣，增加学习的积极性。

其次，可以运用问题导向教学法。通过提出问题，引导学生主动思考和探索，培养其独立思考和解决问题的能力。问题导向教学法能够激发学生的思维和创造力，提高他们的学习效果。

此外，还可以采用互动式教学法。通过师生互动、学生之间的互动，创造积极的学习氛围，提高学生的参与度和学习效果。互动式教学法可以激发学生的思维和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。

2. 丰富教学手段，形成多样化教学模式

除了选择适合思想政治理论课教学特点的教学方法外，还需要丰富教学手段，形成多样化教学模式。多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

首先，可以运用多媒体教学手段。通过使用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，将图像、音频、视频等多种形式的信息融入教学过程中，使学生能够直观地理解和掌握课程内容。

其次，可以利用互联网资源进行教学。通过利用互联网上的各种资源，如网站、论坛、博客等，扩大学生的学习空间，增加他们的学习资源，提高教学的灵活性和多样性。

此外，还可以运用实践教学手段。通过组织学生参与实际活动，如社会实践、实验实践等，使学生能够将理论知识应用于实际中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

四、 教师的主导作用与学生的主体作用相结合

1. 探索适应大学生特点的新教学方法

在高校思想政治理论课教学中，教师的主导作用是不可或缺的，但也应与学生的主体作用相结合，以促进学生的主动参与和积极思考。为了适应大学生的特点，教师可以探索以下新的教学方法：

首先，采用案例教学法。案例教学法通过引入真实案例，帮助学生将抽象的理论知识与实际问题相结合。教师可以选择一些具有代表性的案例，引导学生分析和解决问题，并进行讨论和互动，激发学生的思考和学习兴趣。

其次，运用小组讨论和合作学习法。通过小组讨论，学生可以共同探讨问题，交流意见，提高思辨能力和团队合作能力。教师可以设置一些具体问题，让学生在小组内展开讨论，并要求每个小组提交一个总结报告，以便评估学生的学习成果。

另外，采用互联网和多媒体技术。教师可以利用互联网资源和多媒体技术，为学生提供更多的学习材料和资源。通过使用课件、视频、网络课堂等方式，教师可以创造出丰富多样的学习环境，提高学生的学习效果和兴趣。

2. 培养学生的主体性，提高教学效果

在教师的主导作用和学生的主体作用相结合的教学中，培养学生的主体性是非常重要的。教师可以通过以下方法来提高学生的主体性：

首先，激发学生的思考和创新能力。教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的独立思考和创新能力。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的观点和见解，促进学生的思想碰撞和交流。

其次，鼓励学生参与课堂讨论和互动。教师可以设置一些具体问题，引导学生积极参与课堂讨论，并鼓励学生提出自己的观点和见解。通过课堂互动，教师可以帮助学生深入理解和掌握理论知识，提高学生的学习效果。

另外，注重学生的实践和实践能力培养。教师可以通过实践活动和实践案例教学等方式，引导学生将理论知识应用到实际问题中，培养学生的实践能力和创新精神。同时，教师还可以组织学生参加社会实践和志愿服务活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

通过教师的主导作用和学生的主体作用相结合，可以有效提高高校思想政治理论课的教学效果。教师应根据学生的特点和需求，探索适合大学生的新教学方法，并通过培养学生的主体性，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果和综合素质。只有教师和学生共同努力，才能实现高校思想政治理论课教育目标的有效传达和实践。五、 思想政治理论课教学方法创新发展的成果与展望

1. 创新发展的成果

改革开放以来，高校思想政治理论课教学方法经历了多个阶段的发展，取得了一系列的创新成果。首先，在教育主管部门的引领作用下，教师积极探索新的教学方法，实现了教育主管部门和教师之间的有机衔接。其次，教学内容与教学方法改革相结合，马克思主义理论课教学方法的探索阶段和马克思主义理论与思想品德课教学方法的全面发展阶段为思想政治理论课的教学提供了坚实的基础。再次，教学方法改革与教学环节和教学手段相结合，不断探索适合思想政治理论课教学特点的教学方法，并丰富了教学手段，形成了多样化的教学模式。最后，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，推动了新教学方法的探索和应用，培养了学生的主体性，提高了教学效果。

2. 未来的发展方向与挑战

在思想政治理论课教学方法创新发展的过程中，还存在着一些挑战和需要进一步解决的问题。首先，教育主管部门需要继续加强对教学方法创新的引领作用，制定更加具体的指导方针，推动高校思想政治理论课教学方法创新的全面发展。其次，教师在积极探索新教学方法的同时，也需要进一步提升自身的教学能力和水平，不断更新教育理念，适应新时代的需求。再次，教学内容与教学方法的改革需要更加紧密地结合起来，确保教学方法的创新能够真正服务于教学内容的传授和学生的学习需求。最后，教师的主导作用与学生的主体作用需要进一步结合，培养学生的主体性和创新精神，激发学生的学习兴趣和动力。

未来的发展方向包括以下几个方面：首先，进一步加强教师的培训和教学能力提升，提高教师的教学水平和教学方法的创新能力。其次，积极引进新的教学技术和手段，如信息技术、互联网教育等，为思想政治理论课的教学提供更多的可能性和创新空间。再次，鼓励教师与学生之间的互动和合作，培养学生的主体性和创新思维，激发学生的学习兴趣和动力。最后，加强教学方法的研究和评估，形成一套科学有效的教学方法体系，为高校思想政治理论课的教学提供更加坚实的基础和支持。

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