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课题 ：认识时间

教材分析：

??? 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时某某；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。

学习目标：

1.认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分。

2.通过多媒体演示拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。

4．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

5．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

难点：认识快到整点的几时几分。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、猜谜引入。 “小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。滴答滴答似战鼓，提醒人们争朝夕”。（时间） 师：我们以前学过的整时和用几时某某表示时间，今天 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 0、11、走向12时，时针有什么特点，此时，靠近哪个数？要注意引导得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时，分针刚好走1圈。 （板书：1时=60分。）

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写4时30分，也可以说4时某某，）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写４时30分时，写作：“４：30”）。

出示例子4时5分和4时45分，12时55分

[设计意图]：使学生在观察分针的变化过程中明确知识，认识时间。

三、练习巩固，应用实践

1、看钟面，学生说时间，写时间。

2、教师说时间，学生拔钟。

[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？认识时间。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们做一个珍惜时间的好孩子，合理安排好自己的作息时间。

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