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《认识钟表》教学设计

【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页

【教学目标】

1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

2.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

4.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

【教学难点】特殊时刻的认识。

【教学准备】学具钟、课件、钟表。

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1．（课件播放）出示动画人物孙悟空，师：“这是谁?同学们认识吗？喜欢不喜欢孙悟空呢？现在老师给同学们放孙悟空的动画片好不好？”观看动画《孙悟空迟到》并思考：孙悟空为什么会迟到？

2.课件出示一个礼物盒子，师：“师傅送给孙悟空一件礼物后他再也不迟到了，孩子们知道师傅送给他什么礼物吗？我们来听一首歌，听了之后你就知道师傅送的是什么了，好不好？”（播放歌曲《这是什么》）。孩子们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟）

3.师：“小朋友们，为什么师傅送给孙悟空闹钟以后就不会迟到了呢？能告诉老师，早上你们是几点起床的吗？”你会看手机、闹钟上的时间吗？你真是个能干的孩子！

4. 师：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出8时、3时和6时的表示方法。

三、能力拓展，认识特殊时刻

1、（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。

2．引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。

四、巩固练习。

1.游戏“拨钟比赛”。老师说时间，利用钟表模型同桌合作，看哪一桌又对又快。

2.课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时间？

（2）小明在不同的时间分别在做什么？（3）为什么都是9时小明做的事却不一样？

五、课堂小结，拓展延伸。

1.介绍古代的计时法。今天我们认识了钟表，我们现在看到的这些漂亮的各式各样的钟表，都是现代人们设计、制造的，可古时候是没有钟表的，那古时候人们是怎样记时的呢？你们想知道吗？（想）我们一起走进古代去看看。课件展示古时候人们用日晷和沙漏、铜壶滴漏记时的方法。

2.本课小结。

师：时间过得真快啊，一节课的时间即将过去，今天这节课我们学习了什么内容？钟面上都有些什么？你是怎么区分时针和分针的？你是怎么看整时的？

师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，孩子们记住以后认识整时就难不倒你喽。跟着读一遍，好吗？

小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。???电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。??

（播放《时间像小马车》的音乐》时间就像小马车，不停地转动，时间悄悄地溜走了，再也回不来了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间！我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

板书设计：

认识钟表

12个数字

钟面 12个大格

时针和分针

分针指着12，时针指着几，就是几时

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