《吾国教育病理》读书笔记
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《吾国教育病理》读书笔记
***0209 韩某某 2019级教育学班
近日，我阅读了郑某某所著的《吾国教育病理》一书，其中的真知灼见让我受益匪浅，感触颇多。书中所谈论的“中国教育的病因”一针见血，所提出的解决方案言辞犀利，能够体现出作者对当下国情的关怀。而我也会在本篇书评中阐述自己的阅读感想。
书籍作者及成书年代
《吾国教育病理》的作者是郑某某。他1950年生于某某，1968——1977年作为知青下放到北大荒，1978年考入XX***（现首都师范大学）历史系，1982年获中国社***研究生院哲学硕士，1986年获美国丹佛大学社会学系硕士。先后供职于某某社科院、中国社科院和中国人民大学，现为**_*学系教授。同时，他也是中国开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家。
《吾国教育病理》是2013年10月1日中信出版社出版的图书。本书从诸多视角，直指中国教育的病因，体现了作者对当下国情的关怀。也有人称《科场现形记》是其姊妹篇，此书则从教育领域中大家能想到的方方面面，呈现出众人想象不到的事实。
书籍的主要内容
社会学家郑某某所著的《吾国教育病理》是一本不可多得的好书。与许多空洞无物的议论不同, 此书不仅直面教育的诸多要害问题, 而且提供了有助于分析和思考的大量事实性信息，针砭时弊，从不同视角提出中国教育病因，又能够一针见血地解决之道，言辞较为犀利，论据详实。既呈现了作者对教育病理的追问与探究，也体现了其在当时国情之下对教育的关怀。作者认为“素质教育是逻辑不通的昏话”、认为“高校扩招是通吃社会各阶层的障眼法”、认为“独子政策是高考热无法降温的根源”...
或许我们都知道教育存在很大的问题，也都知道大致的问题出在哪儿。但我们不甚了解的是，这些病症之间是否有联系？有怎样的联系？有多难以启齿或是难以解决？我们所疑惑的，也正是本书重要讲解的。郑某某分别从社会学、经济学、病理学的角度分析教育问题，语言易懂且具黑色幽默效果。通读后让人醍醐灌顶。《吾国教育病理》可以说是一本在吾国从事教育工作的老师们必读之作。
书籍对当时年代的贡献
此书出版至今，已经快要十年了。本书的功绩和分量，并不在于其深刻程度，而在于，它是为数不多的、对教育领域有探讨兴趣的普通民众所能接触到的“入门”书，由此书的参考文献所迁发，读者可以极大拓展自身的探讨和思考所覆盖的范围，窃以为这才是本书最大的亮点。书中语言平实, 毫无学究气, 充满健全的常识, 却浓缩了大量的思考。【1】有人评价郑某某谈中国问题有些“隔靴搔痒”，但我却认为能够搔到痒已是本事。作者本人表示：这门课程，自2010年秋至2013年初，讲过五轮。在读书、构想、授课、讨论、问答，多个环节构成的教学相长中，书稿渐渐成形。教育病理在更多方面是共通的、普世的。正是从这个意义上，拙作冠名《吾国教育病理》，虽其中不乏各国共通的教育病理。【2】
郑先生打破知识领域的隔阂, 统合社会学、心理学与历史学等学科, 遵从“寻找真问题——解释产生原因——寻求解决之路”的逻辑论证问题, 从判定“素质教育”是个伪命题发轫, 在教育功能、教育供求的现实推演下断定“学历军备竞赛”乃是中国教育病态之源, 以“分流”和“放权”的视野进行详尽剖析, 以期寻求解决之道。【3】《吾国教育病理》对于我国各阶段的教育发展都有着一定的鞭挞作用，书中尤其强调的“素质教育”放在今天也不似从前那般“假大空”，而是与时俱进，不断完善。这说明，这本书对于当代教育有着促进作用，教育者则更应汲取书中所富有的“营养价值”，为我国新时代的教育事业添砖加瓦。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都致力于改革教育的研究者，会意识不到“问题”吗？答案显而易见，难不再发现问题，难在解决问题。
教育的性质让我们知道，一蹴而就是不可能的。教育需要的就是循序渐进，是厚积薄发。教育的路那样长，一眼望去满布荆棘，可这不妨碍有志之士在道路上坚定地走下去。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
参考文献：
刘某某.中国教育病理的症结何在?——评郑某某的《吾国教育病理》[J].经济导刊,2013(11):87-89.
郑某某. 吾国教育病理的个人诊断[N]. 中华读书报,2013-11-27(010).
王某某.素质教育真的无用?——兼评《吾国教育病理》[J].中国教师,2014(11):92-93.
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