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家庭教育优课研讨——《家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系》

学校：*** 教师：林某某 年级：四年级

课 题

家庭教育优课研讨——《家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系》



课 型

中/小学生/幼儿园家长指导课

授课时间

2021年6月15日



《大纲》要求以及教学目标

《全国家庭教育指导大纲》中指出：帮助儿童养成良好的习惯和促进孩子健康的发展及成长，指导家长以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童健康成长，静待花开。

1.通过本课，让家长知道不同孩子的个性应该如何对待并与之沟通。

2.通过本课，指导家长陪伴及帮助孩子一起度过生活当中的种种难关。



教材题目



《妈妈，不要再表扬我了》2021年4月期刊



教材分析

《妈妈，不要再表扬我了》选自《父母课堂》2021年4月期刊，短文以一位小学生文文时常被妈妈表扬作为案例，案例中的学生文文自小机灵，观察能力强，所以在家总能及时的帮助家里做一些小事，她的这些机灵的举动被妈妈看在眼里、记在心里，从此妈妈的口头禅就是：“我们家文文，能干！”起初得到妈妈的肯定，文文很开心。后来妈妈的夸赞越来越频繁，文文觉得妈妈这种表扬只是出于功利的目的是为了让她多帮家里做事，这些夸赞越发的让她觉得不堪重负。



板书设计提纲（教具媒体）

家庭教育优课研讨——《孩子，我该如何爱你》

你懂孩子吗？

请看故事《妈妈，不要再表扬我了》

2.心理问题产生的原因：



学员分析

本班共有家长学员50名，他们从事不同的工作，学历层次参差不齐。多数家长是教育方面的“门外汉”，不懂得亲子沟通的方法和技巧，特别是孩子进入高年级以后，生理、心理等方面的需求都发生了急剧变化，家长们就更不知道如何应对，从而导致亲子沟通越来越困难，亲子关系也越来越紧张。本次授课，就以家长为着手点，向他们传授一些与孩子沟通的基本方法和技巧，让家长们正确去爱我们的孩子。



教学过程

课堂

互动



教 学 内 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 复。但无论孩子成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同、所需要的水份、土壤、光照等也不一样。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子、静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

温馨和谐的家庭环境是对于孩子的健康成长是极其重要的，因为温暖和谐的家庭气氛，不但有利于孩子的人格发展，有利于孩子在爱的家庭环境中熏陶。而相反的在一些家庭环境冰冷的情况下成长起来的孩子还有些人因感受不到家庭的温暖，家的爱而变的自闭，所以我们应让儿童在家庭环境里，在幸福、亲爱的气氛中成长。让孩子感受到家带来的安全感和温暖！

引导践行

无体验无收获，课堂上带领我们的家长们分别扮演了几组不同的家庭，每个家庭的沟通方式都不一样，（有的家庭是一昧的吵打孩子，有的家庭是一昧的宠孩子，有的家庭是和平沟通......）每个人扮演的角色不同，肢体语言不同，只有你去体验了，你才能拥有不同的感受，不同的想法。只有你站在不同的角度 ，用换位思考的方式与孩子沟通与每一个人沟通，才会知道每个人的想法。

总结全某某，升华拓展

“教育是心心相印的活动，唯独从心里出来，才能到 达心灵的深处” 太美了。一朵云可以推动另一朵云，一颗心可以感动另一颗心，一个灵魂可以触碰另一个灵魂。

有人或许会讲：这些说起来容易，做起来很难。是的，如果你只是将它当成单一工具， 想用它来换个套路控制孩子， 它真的很难， 孩子隔着八百里都可以闻到 家长的套路。 与孩子的关系与孩子的互动，才是重中之重。

? 请记住：对于世界而言，你只是一个人，但对于某人而言，你是他的全世界。谨与天下家长父母共勉！

最后，非常感谢各位家长对孩子成长的关注与呵护，感谢各位家长对教育的重视与支持！让我们共同携起手来，为孩子营造更加和谐的成长环境。这节课就上到这里，谢谢大家！







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