教科版五年级上册科学实验报告单(1)
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小学科学实验报告单
年 班
第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
种子的发芽实验
实验器材：
培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水
猜测：
种子的发芽需要一定的条件
实验过程：
1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；
2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆；
3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水
4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：
日期
实验组
对照组
观察到的现象或实验的结果：
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了
实验结论：
种子的发芽需要一定的条件
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年 班
第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
绿豆芽生长需要阳光吗
实验器材：
培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、
透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干
猜测：
条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同
实验过程：
1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤，
2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵；
3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；
4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表：
绿豆芽的总数量
茎、叶的颜色
茎的粗细
阳光下的绿豆芽
黑暗处的绿豆芽
观察到的现象或实验的结果：
绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶某某， 没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛
实验结论：
植物的生长需要阳光
评定等级：
指导教师：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：绿豆种子发芽是否需要水的实验
二、实验目的：
1．增强对科学小实验的兴趣。
2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。
3、知道种子发芽需要一定条件。
三、实验原理：
种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。
四、实验器材及装置简图：
实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。
五、实验步骤：
1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
2、各放入三颗大小差不多的绿豆。
3、一组浇适量的水，一组不浇水。
4、定期观察、记录、浇水。
结论：种子发芽需要充足的水。
小学科学实验报告单
年 班
第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
蚯蚓与环境
实验器材：
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只
猜测：
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
实验过程：
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方某某，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；
2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。
3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土 4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。
实验次数
明亮一端蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
黑暗一端蚯蚓数
1
2
3
实验次数
干燥土壤里蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
湿润土壤里蚯蚓数
1
2
3
观察到的现象或实验的结果：
第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；
第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。
实验结论：
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
评定等级：
指导教师：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：影子的观察
二、实验目的：
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
三、实验原理：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子
四、实验器材及装置简图：
手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
五、实验步骤：
1、选择背景墙。
2、选择遮光体。
3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。
4、更换遮光体，对比实验。
实验结论：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：观察阳光下物体影子的变化
二、实验目的：
通过观察阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。激发探究光的兴趣。
三、实验原理：
太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短。方向也不断发生变化。
四、实验器材及装置简图：
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。
五、实验步骤：
1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2．每隔10分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分）
填好观察记录表一
3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
结论：一天XX光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影长.子短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
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年 班
第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
验证光的传播路线
实验器材：
手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块
猜测：
光是沿直线传播的
实验过程：
1、 把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；
2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；
3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。
三个小孔的位置
纸屏上有无光点
三个小孔成一条直线
左移动第二张圆孔卡纸
右移动第二张圆孔卡纸
左移动第三圆孔张卡纸
右移动第三圆孔张卡纸
观察到的现象或实验的结果：
当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；当移动中间的卡纸后，三个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。
实验结论：
光是沿直线传播的
评定等级：
指导教师：
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第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
制作潜望镜
实验器材：
潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只
猜测：
潜望镜是利用光的反射原理制成的
实验过程：
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。最后， 用胶带将镜片从外边固定住。如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
观察到的现象或实验的结果：
用潜望镜可以从暗处观察明处的物体，而不被对方发觉。
实验结论：
潜望镜是利用光的反射原理制成的
评定等级：
指导教师：
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第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
阳光直射、斜射与吸热
实验器材：
三个黑色纸袋，三支温度计
猜测：
放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同
实验过程：
1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计，
2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放：和地面水平、和地面垂直和阳光垂直，同时记录下刚开始的温度。
3、然后，每隔2分钟记录一次各袋的温度，总共记录5次，比较它们 温度有什么不同。
纸袋摆放的情况
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
和地面水平
和地面垂直
和太阳光直射
观察到的现象或实验的结果：
与阳光垂直的温度上升的快
实验结论：
物体受阳光照射的角度与吸热的关系是：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
评定等级：
指导教师：
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实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
物体的颜色与吸热
实验器材：
白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支
猜测：
物体的吸热情况与它的表面颜色有关系
实验过程：
1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；
2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；
3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
黑色
粉色
铝箔纸
黑色蜡光纸
白纸
观察到的现象或实验的结果：
颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快
实验结论：
物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
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第 组
时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
设计、制作简易的太阳能热水器
实验器材：
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、 黑色纸、平面镜、锡箔纸， 剪刀或美工刀、透明胶带
猜测：
设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识，才能做得符合要求
实验过程：
1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；
2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，
3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直
观察到的现象或实验的结果：
按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了
实验结论：
我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
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时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
光的强弱与温度
实验器材：
平面镜5个，放大镜1个，凹面镜1个，温度计1支
猜测：
光强温度就高，光弱温度就低
实验过程：
1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑处的温度；
2、同时，和另几个同学，把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点，也用温度计测量光斑处的温度，记录下照射相同时间后的温度；
3、用一张纸平铺在阳光下，测出此时温度，用放大镜在纸面上形成一个光点， 测量光点处的温度；
4、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚的光点处的温度。
5、比较这几处强光与弱光温度的不同 光的强度与温度数据记录单
镜子数
0
1
3
5
凸透镜
凹透镜
光的强度
温度
观察到的现象或实验的结果：
光线越强的地方，温度越高
实验结论：
光的强度与温度有关： 光强温度就高，光弱温度就低
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
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时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
探索岩石变化的原因
实验器材：
酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克 培养皿2（或小碗、盘子）、豌豆种子20粒
猜测：
岩石在各种因素的作用下，会发生变化
实验过程：
冷和热的作用
对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。
2、流水的作用：
在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然后剧烈摇晃。
3、植物的作用：
向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石膏糊，将
结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。
4、动物的作用：动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩石
观察到的现象或实验的结果：
岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，体积 和形状发生变化，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石； 动物的活动也在破坏岩石。
实验结论：
岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年 班
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时间
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
寻找土壤的成分
实验器材：
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根
猜测：
土壤里有各种成分，并且各有各自的作用
实验过程：
把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察
用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？
把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？
观察到的现象或实验的结果：
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。从下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。
实验结论：
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。
评定等级：
指导教师：
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的差别要大些才好。可以同时把接触的两个面都弄粗糙，摩擦力就会大大增加。
实验2——摩擦力大小与物体重量的关系
1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。
结论：接触面粗糙，摩擦力大；拉动的物体重，摩擦大。
?
实验内容：滑动、滚动与摩擦力的关系（第四单元第6课）
实验目的：让学生知道滑动时摩擦力比滚动大得多。
实验器材：弹簧测力计1个、实验用小车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带。
实验过程：
1、推测摩擦力大小与物体运动方式的关系。
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较。
注意：
1、在小车上加一些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的差别也会大一些。
2、小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌面打滑，就测不出多大区别了。
结论：滑动比滚动摩擦力大得多。
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- XXXXX粒子散射实验应该搞清楚的几个问题
- (市一等）探究实验的评价2
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- 电分报告模板
- 《数据结构》实验报告模板
- 52. 种子发芽实验（二） 课件1
- 教学设计：探究加速度和力、质量的关系
- 大学操作系统原理实验报告
- C语言程序设计实验-预习及报告-1顺序结构的程序设计
- 实验室规章制度
- 实验报告封面
- 《机器视觉应用》——实验过程报告
- “实验观察植物细胞”的教学设计
- “实验观察植物细胞”的教学设计
- 大气压强教学设计
- 《电容器的电容》教学设计
- 中考复习课使用多媒体教学的反思
- 中考复习课使用多媒体教学的反思
- 第十一章 第4节 教学设计
- 八年级实验通知单
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