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纳米技术就在我们身边

教学目标

1.认识“乒乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳，拥”等15个字和“无能为力”等16个成语。

2.能正确流利的朗读课文，懂得分析科技术语的意思。

3.能提出不懂的问题与同学交流并解决。

教学重点

1.学习列数字、作比较、举例子等说明方法。

2.能提出不懂的问题与同学交流并解决。

教学难点

能结合查找的资料加深对课文的理解

教学方法

讲授法、讨论法、朗读品味法

教学准备

收集与纳米技术有关的的资料以及纳米技术在我们身边的运用。

教学过程

第一课时

谈话导入，揭示课题

1.课件出示“米、分米、厘米、微米、纳米”之间的关系，学生讨论并体会纳米单位的概念。

2.板书课题“纳米技术就在我们身边”

初读课文，整体感知

1.检查预习，重点字正音

指名读生字“纳、拥”等15个生字，重点指导“乒乓”的读音以及多音字“率”的两个读音并组词进行区分。重点指导“蔬、臭、康、健、需”5个字的书写。

2.引导学生交流识记生字的方法

3.课件出示词语表中的词语，开火车朗读。

4.理解科技术语的含义

课件出示“微米、纳米”等科技术语，指名读一读。

请学生结合相关资料简单介绍科技术语的意思，教师补充。

5.学生自由默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分写了什么内容？

三部分，1-2段：介绍了什么是纳米技术；3—4段：介绍了纳米技术事务运用；5段：展望纳米技术的未来

6.学生自由默读课文，提出不懂的问题并在小组内交流解决问题，最后由一位同学代表小组同学发言。

教师集中整理学生感兴趣的问题集中进行展示。

（1）教师提问：为什么说21世纪必将是纳米的世纪？纳米技术是一项怎样的技术？

学生进行小组讨论并回答

纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康。

纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

（2）回忆刚刚我们解决问题所用到的解决办法有哪些？

学生举手回答：联系上下文、结合生活经验、请教别人、查阅资料。

第二课时

一、复习导入，回顾课文

学生开火车朗读生字词

二、精读课文，深入理解

读课文，说说课文从哪些方面介绍了纳米技术？

上次课我们学习了一些解决问题的方法，这节课我们共同来解决这些问题。

课件出示问题：什么是纳“纳米”，纳米有什么特点？

学生自由默读课文第二自然段解答问题。

学生回答时，指导学生体会纳米的小以及课文是如何写出纳米的小的，引导学生发现作比较的说明方法和列数字的说明方法。

课件展示第二自然段

总结本段中使用的说明方法，指导学生朗读。

学生自由朗读第三自然段，为什么说“纳米技术就在我们身边”？

找一找自己印象最深刻的句子谈一谈体会（课件出示：引导学生从冰箱里的纳米涂层、将来可能会坐上“碳纳米天梯”到太空旅行、隐形战机中体会“纳米技术就在我们身边”）

体会本段所使用的说明方法（举例子、作比较），说说本段说明方法的好处

体会语言表达的准确和严谨性，找一找选段中哪些句子体现了说明文语言表达的准确性（将来我们有可能）

列举生活中出现的纳米技术的运用。

学生自由朗读第四段，为什么说“纳米技术可以让人们更加健康”利用刚刚第三段所用的解决问题的方法解答这个问题。

学生发挥想象，说说未来我们身边还会出现哪些纳米技术的运用。

课件出示阅读资料，学生回答后，教师从衣食住行几个方面引导学生理解纳米技术就在我们身边。

总结：学习了这篇说明文之后，我们不仅了解了纳米技术的相关知识，还了解了说明文的特点。在学习课文之后，我们展开了丰富的想象。希望同学们能让科学更好的为人类服务，希望纳米技术能给人们的生活带来美好的变化。

布置作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 信学生的能力，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究；有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示、引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进行小组讨论等合作式学习方式，致使这节课大半时问都是在跟着教师转，没有开动学生的脑筋，只是在最后环节，学生的想象力才被调动了起来，课堂才终于活了起来。 4.改进措施。 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。

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