以下为《《我们身边的数据》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《我们身边的数据》教学设计

教材分析

《我们身边的数据》是教育科学出版社的《信息技术》必修一《数据与计算》第1节第一课时的内容，理论性较强。

本节将通过“男女平等”引导学生初识身边的数据，了解数据与信息的特征，理解数据、信息和知识的相互关系，认识到数据在性别平等的利与弊，以及数据在现代社会生活中性别平等的重要作用，并形成数据的安全意识。

学生分析

本节课的教学对象是高一学生，大多数学生虽然具备基本的信息技术操作能力，但对信息技术及信息技术的理论基础没有系统的了解，总的来说，学生基于平时的学习经验和初中的知识储备，对课程往往容易只停留在对工具软件的学习上。另一方面，学生对数据、信息和知识有一定的感性认识，但是对具体的概念和相互关系缺乏系统的学习。因此，在教学过程中，通过创设情境，设置问题，让学生通过回答问题将信息技术理论知识内化为自身的信息技术修养。

教学目标

知识与能力：了解数据与信息的概念和特征；

理解数据、信息和知识的相互关系；

能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单地分析。

过程与方法：了解数据、信息和知识的相互关系

情感态度与价值观：通过身边的案例，感受数据和信息在学习、生活和社会中的重要作用和价值，培养信息意识及信息社会责任感。

教学重难点

重点：数据、信息和知识的概念和特征

难点：数据、信息和知识的关系与区别

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图





创设情景

导入新课

在上课之前，我们先来看这样一段报告：

“新华社日内瓦10月26日专电(记者凌某某 施某某)世界经济论坛26日发布的《2016年全球性别差距报告》显示，从全球范围来看，衡量男性和女性所获得经济机会差距的相关指标已扩大至100比59，性别不平等状况为2008年金融危机以来最严重。

报告说，男女经济机会的差距体现在薪资和劳动参与率等方面。从薪资来看，虽然全球女性平均工作时间更长，但平均收入却仅略高于男性收入的一半；同时，全球女性劳动力的参与率也一直停滞不前，目前仅为54%，而男性则达到81%。”

在这段报告中我们可以了解到数据、信息和知识，那么数据、信息和知 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 炼后得到的，因此，我们可以得出：知识是信息经过加工提炼后形成的抽象产物。

今天我们学习的数据、信息和知识可以看作人类对客观事物感知的三个不同阶段。数据是对事物属性的客观记录，信息是经过组织的有结构的数据，知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。



认真听讲

学习知识的概念

了解

了解数据、信息和知识之间的联系





拓展学习

在今天学习的案例中，我们简单了解到在经济机会上男女会有很大差别，但还是有很多职位上存在着男女平等现象，那么同学们还知道哪些男女平等的现象吗？接下来我们将观看一段视频，看看我国对于男女平等有什么看法。观看视频后同学们思考什么是男女平等？



思考问题

观看视频

认真听讲



开展探究性学习

引发学生思考





学习知识

男女平等，是指男女两性在政治、经济、文化、社会和家庭等各个方面，享有同等的权利，负担同等的义务。

在我们社会上，很多现象都表现出男女不平等，觉得女性就应该在家做全职妈妈，男性就应该坚强。那我们应该怎么样实现男女平等？



学新知识

思考问题

了解男女平等的概念

培养积极思考的能力





学习知识

首先，需要尊重女性、男女平等的国家主流价值观的指引，以及由此价值观上升为各项法律政策的制度规范。其次，公众人物尤其是文艺界明星，需要增强传播包括尊重女性、男女平等的社会主义核心价值观的社会责任感和文化自觉。再次，女性的尊严和权益，最终要靠女性自身去追求、去践行。



认真听讲







课堂小结

本节课我们学习了数据、信息和知识的概念，了解到它们之间的联系，利用男女平等的现象对本节知识进行了拓展，并学习了男女平等如何实现。

学习本节课知识后，当我们在日常生活中遇到男女不平等现象时我们可以通过怎样的途径实现。



认真听讲







巩固练习

同学们课后，自己在网上搜索有关男女平等的案例，将数据统计下来，针对今天这节课学习内容，落实数据、信息和知识的概念。



完成练习







[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《我们身边的数据》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。