人教版一年级数学《11--20各数的认识》教学设计
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人教版一年级数学《11--20各数的认识》
教学设计
三道沟镇明德学校 姚某某
在以往的教学中我发现应该多多引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。所以在本节课的教学中力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。 教学目标： 1、结合具体情境，能正确数出在11——20之间物体的个数；认识11——20各数，能正确地读写。 2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11——20各数的组成，了解20以内数的大小。 教学重点：初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和 “十位”。 教学难点：知道11——20各数的组成。 教具准备：课件、计数器、20根小棒。 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、（电脑出示主题图）引导学生仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 2、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，嘮后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）
比一比，摆一摆用小棒摆下面的数： 12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、连一连，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按顺序把点子?起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。 3、找一找生活中的数
教学反思
在这节课里，学生已基本上能数出数量在11~20之间的物体个数，读数，数的顺序和大小，因此确定这节课重点辅导直观地了解11~20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。在上面的教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行。
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