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XX区特殊儿童教育学校“项目式理念下的主题教育”教学设计表

教学基本信息



授课教师

王某某

教学日期

2021.6.15--6.18



协同教师

无

主题名称

多彩的社会生活



涉及学科

 绘画与手工

课时安排

2



学段、班级

高某某2班

项目名称

我会画红绿灯



学生人数

9

 教学形态

个别（√ ） 小组（√ ）

团体（ √） 协同（ √ ）



座位图安排



T

S S

S S S



学生“一人一案”相关目标

长 期 目 标

学生姓名



能依照样本进行涂色、拼贴、勾勒等

马某某、刘福、李某某、周某某、



能双手协调操作教具

马某某、刘福、李某某、周某某



观察生活中的物品，初步了解其形状，尝试使用不同的工具进行简单的绘画和模仿制作。

马某某、刘福、李某某、周某某



尝试将审美意识应用于生活，体现仪容、仪表之美

马某某、刘福、李某某、周某某







教学背景分析



教学内容：

本节课内容是围绕多彩的社会生活的学习，共2课时。以红绿灯为切入点，让学生通过观察、讨论来帮助学生从红绿灯中提取出抽象的形状概念，在通过视频引导学生进行红绿灯简笔画的学习。

学生情况：

高某某2班有9名学生，包括 2名自闭症、1名脑瘫学生。本班学生整体处于初中阶段，有一定的认知能力和简单的知识基础，但是对于加减法的运算、解决生活中的问题、语意的理解、简单句型的应用、与人的沟通、自我的表达、居家生活能力、解决问题的能力、自我保护等能力都存在困难！大部分学生在动手能力、手眼协调、手工制作、涂色、拼贴方面都不是很擅长，因此本节课结合主题内容设计关于“我会画红绿灯”的教学内容，帮助学生从多角度认识、了解故宫，丰富学生的课余生活。

教学方法：讲授法、情景教学法、演示法

教学手段：多媒体、画笔、图片、视频及A4纸等

教学辅助：陪读家长



教学目标及教学重点、难点 （总目标）



知识与技能：

掌握基本图形的绘制技巧，能够按照流程进行绘制

掌握基本图形涂色的基本技巧，能够按照流程进行绘制

能够简单的模仿老师的绘制步骤进行操作，掌握正确的绘制方法

过程与方法：

通过视频中介绍长城导入，从简单的形状作为切入点，通过立体思维空间构图的渗透帮助学生建立绘画的思维模式

情感态度价值观：

通过活动帮助学生体验生活的气息，感受成功的乐趣，增加绘画与涂色的兴趣，丰富他们的业余爱好。

教学重点：

掌握基本图形的绘制技巧，能够按照流程进行绘制

教学难点：

通过立体思维空间构图的渗透帮助学生建立绘画的思维模式



教学设计过程（第1课时）



教学目标

能够简单模仿老师的绘制过程

2、能够完成基本图形等练习



重点、难点

教学重点：掌握基本图形的绘制技巧，能够按照流程进行绘制

教学难点：通过立体思维空间构图的渗透帮助学生建立绘画的思维模式



教学阶段

教师活动（含配课）

学生活动

设计意图

个别需求及特殊应对策略

时间安排





项

目

式

教

学

设

计



导入环节

师生问好

介绍本节课的学习内容与活动流程

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （含配课）

学生活动

设计意图

个别需求及特殊应对策略

时间安排





项

目

式

教

学

设

计



导入环节

1、师生问好

介绍本节课的学习内容与活动流程

2、热身活动-认识基本形状

如：请找到长方形，说出刚才的形状的名字

上课问好、并参与活动

帮助学生快速的进入课堂状态，游戏的方式可以调动学生的学习兴趣

教师要根据本班学生具体情况来选择热身活动的方式。

2





探究学习



教师在PPT上出示红绿灯的图片（视频），要求学生认真观察其的特征并提问

学生认真观察图片，探究多肉的特征，思考绘制的方法。

通过教师的引导，学生学会迁移已有知识。

教师可以根据学生的能力适当的删选图片，对于能力较好的学生可以出示复杂的图片。

2





交流反馈



教师引导学生分享自己刚才的思考内容。可以根据学生的能力进行分组套路或集体讨论。

1.问题：这是什么？

2.问题：它有什么特点？

教师可以根据学生的能力适当的进行引导。

3.问题：你觉得我们应该怎么画红绿灯呢？

学生分享自己的思考成果

通过迁移已有的知识，锻炼学生解决问题的能力。

教师要注意从特征结构引导至图形的绘制上。

8





精心点拨

学一学——红绿灯的画法

教师引出本节课要学习的重点内容，介绍画红绿灯的方法。

1.教师通过PPT快速呈现画红绿灯的方法

2.教师针对具体步骤进行讲解：

1）组成图形：圆形、长方形、

2）分为4步

第一步：画3个圆形

第二步：画一个长方形圈住3个圆形

第三步：长方形外面进行补充

第四步：涂色

3.教师说明简笔画的步骤，在多媒体设备上演示过程。

学生要能够记忆并掌握连点成线的两个步骤，模仿老师的流程进行绘制。

通过结构化的流程帮助学生掌握绘画的方法

教师可以根据课堂实际情况和学生接受程度适当的选择多媒体演示或视频演示的方式。

11





巩固练习

学生按照要求完成作品的绘画

参与绘画

通过练习加深学生对于知识的掌握

个别学生需要在老师或家长的辅助下完成任务

5





总结评价

1、总结本节课的内容

2、评选课堂之星

说一说自己的课堂表现

总结本节课所授重点

个别学生需要在老师或家长的辅助下完成任务

2



替代方案



1、课堂上如果于子涵和吴某某出现情绪问题，需要找到没人的地方冷静

2、马某某不能完成由陪读家长辅助完成

3、当学生摘下口罩要及时提醒，带上口罩

4、课件、多媒体出现问题时，可以转化成线下教学



板书设计



我会画红绿灯2



学习效果评价设计





姓名

短期目标

 学生完成情况





李某某

周某某

吴某某

刘福

马某某

于子涵





1. 能够认识的红绿灯的规则

3

3

2

3

2

1





2.能够知道红绿灯的规则

3

3

2

3

2

1





3.能够按照步骤参与红绿灯的绘画

3

3

2

3

2

1







0分：一点不会；1分：协助下完成；2分：口头提示下完成；3分：独立完成



教学反思



本节课学生参与课堂的积极性比较高，课堂的结构比较的完整，重点比较的突出。但是个别学生情绪严重不好，对于本节课的重点学习的效果一般。





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