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植根情境 伸展互动

——五年级下册《我们都来讲笑话》口语交际教学

统编语文教材五年级下册第八单元的人文主题是“风趣和幽默是智慧的闪现”，需要在教学中落实两个语文要素：一是阅读训练要素“感受课文风趣的语言”，二是表达训练要素“看漫画，写出自己的想法”。口语交际的核心目标是“交际”，要实现目标的精准化，使口语交际的训练变得清晰而有质量，还需要对目标进行合理分解。“我们都来讲笑话”引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。以下是我对这节口语交际课的一些学习心得：

明确教学目标

这节课向我们展示了逆向教学设计的实践操作，设计教学目标时，得先明确我想让学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 分组讲笑话，然后由小组推荐学生分享笑话，达成“讲”“听”“建议”三个目标：讲笑话有技巧，巧用方法，凸显人物特点，表现人物的神态、语气和动作；听笑话有礼貌，用心倾听，被笑话逗乐的，给予热烈的掌声，做一个好的听众；合作提建议，相互提出改进建议，让笑话给大家带来更多的快乐。学生讨论“如何讲得更好笑，逗乐更多人”，掌握讲笑话的方法。同时让学生养成乐说善听的习惯，讲述者接受并消化评价者的建议，评价者先表扬优点再提出建议。两者在良好的交际、互动过程中形成高质量的文明交际。

三、融合传统文化

让学生回去讲给父母同学听，在生活中讲笑话有助于文化素养的提升，多讲笑话，讲好笑话，逗笑别人，让生活充满笑声。同时也能关注全体学生的口语习惯，让语文教学与生活相结合，融入生活。

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