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学校 龙江中学 年级 高二文科 学科 政治 导学案

主备 陈辉 审核 陈某某、龙某某 授课人 陈辉 授课时间 班级 姓名 小组



课题：7.1世界是普遍联系的 课型：综合课 课时：一课时

【学习目标】

学生通过自主学习，能写出联系的特征。

学生在学习过程中能理解联系的普遍性、客观性和多样性及其对我们的要求；运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系。

通过本节课的学习能深化对新型冠状病毒的认识，并坚定打赢防疫攻坚战信心。

【重点难点】

学习重点：联系的普遍性、客观性和多样性特征。

知识难点：（1）自在事物的联系与人为事物的联系；（2）把握联系的多样性的现实意义

【学法指导】

1、阅读教材内容，自主梳理基础知识并完成自主学习部分内容。

2、先独立思考合作探究的问题，再在网上和学习小组成员讨论交流。

【学习过程】

启学：武汉最新城市宣传片

探学：

一、自主学习：快速浏览电子教材，完成下列问题。

1、什么是联系？

2、联系的特征

（1）联系具有普遍性的表现

（2）联系具有客观性的含义、表现

（3）联系具有多样性的含义、表现

二、材料探究：

材料一“世界万物，生命之网”寓意着地球上的每一种生命都是组成生命之网的网点，人类的生存和发展与其他生物休戚相关。由于人类大量捕杀野生动物，生命之网正在被肆意践踏，其恶果已经显现。如果希望，SARS和他的亲友团不再来，真的不是大家都不要吃野味那么简单。而是，人类不要再试图把自己生活的边界，渗透到野生动物的栖息地里。你永远不知道，开疆辟土，通往的是天堂还是地狱。

材料二：当前，疫情防控面临着复杂多变的情况，病毒潜伏时间较长，传播能力强。打赢疫情防控攻坚战，要充分认清当前疫情防控的严峻形势，又要坚定信心众志成城，充分发挥“中国速度”和“中国优势”,在战术上要高度重视和防范各种风险，及时采取应对措施，尽可能减少其负面影响。

上述材料分别体现联系的什么特征？

赏评学：

堂上训练1

请判断下列哪些事物的联系是自在事物联系，哪些是人为事物的联系？

①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转

⑤严师出高徒 ⑥厦深铁路 ⑦沧海桑田的变迁　 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后

堂上训练2

一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了

A．联系的多样性 B．联系的客观性 C．联系的主观性 D．联系的普遍性

判断下列联系属于那种联系？

1、鱼儿离不开水 A、必然联系

2、城门失火，殃及池鱼 B、直接联系

3、种瓜得瓜，种豆得豆 C、间接联系

4、无风不起浪 D、整体与部分的联系

5、牵一发而动全身 E、 因果联系

6、“我看到了苹果落地， F、外部联系与内部联系

为什么没有看见引力？” G、现象联系与本质联系

7、唇亡齿寒

拓学：

1.曾经有一位教授对一棵树算了两笔不同的账：一棵正常生长50年的大树，按木材价格计算，最多值300美元，但是从它产生的氧气、减少大气污染、涵养水源、可以为鸟类与其他动物 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 其他事物相联系，要求我们要坚持联系的观点看问题。以消耗资源和破坏环境为代价的经济发展模式已经走到了尽头，共同守护我们的世界一定要正确处理人与自然、经济与社会发展的关系。

（2）联系具有客观性，是事物本身固有的，不以人的意志为转移的，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，共同守护我们的世界不能割裂联系，肆意掠夺、破坏自然。

（3）联系具有多样性，事物的联系是多种多样的，共同守护我们的世界要把握联系的多样性，分析和把握事物发展的客观条件、主观条件，有利条件、不利条件，不能只知消费不知克制、只知抱怨不知建设，不能从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系。

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