以下为《把握世界的联系教学内容和任务分析》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

把握世界的联系

教学内容和任务分析。

本节课选自高中政治新课标必修四《哲学与文化》》，第一单元，第三课，把握世界的联系第一框《《世界是普遍联系的》。

联系的观点是唯物辩证法的基本观点之一，而唯物辩证法是科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法，因此本框在全书中处于特别重要的位置，其它各框以本框为前提和基础，并以本框线索来展开。

学习的该框的作用在于让学生学习和掌握基本的世界观和方法论，进而引导学生用联系的基本观点去看问题，分析问题，解决问题。

本课介绍主要内容由两部分组成：1，世界是普遍联系的，包含了联系的普遍性、客观性与多样性； 2.用联系的观点看问题，包含整体与部分，系统和要素。

学习者分析

起点水平：学生对于世界是怎样的具备一定的认识，但从方法论的角度来看，不能很好的运用联系的观点去认识问题和解决问题。

动机：学生对于世界的探索兴趣是浓厚且强烈的，但对于课本上的框框条条缺乏一定的积极性和兴趣。因此要激发兴趣，引发思考，提升能力，增强他们的学习动机。

认知特点：学生具有一定观察事务，解决问题的方法，但对于唯物辩证法的基本立场分辨不清，没有系统的掌握世界观和方法论，存在一定的知识短板。

学习风格：学生习惯于被动的接受知识灌输，缺乏积极性和主动性。此外不习惯与同学合作探讨问题，喜欢各自为政，加上学业繁忙，重视程度较低，课后投入时间较少。

教学重点和难点。

重点：联系的普遍性，客观性和多样性和它们的方法论意义；用联系的观点看问题。

难点：联系的客观性与人的主观能动性之间的关系；

正确认识联系的条件性；

理解人为联系也是客观的；

目标确定

1、知识目标：识记联系的含义以及联系的普遍性和客观性；理解联系的多样性；运用联系的相关原理，结合生活实例，说明世界上的事物都不是孤立存在的，是处于相互联系当中的。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生用联系的观点看问题和分析问题的能力，使学生初步形成用联系的观点分析和解决生活中的实际问题的能力；使学生初步形成能够在复杂的事物和多样的联系中，认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观；使学生能够正确地用联系的观点看待人与自然的关系，自觉维护人类生存的环境;面对不同事务的处理方法，使学生确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

教学环节

(一）导入新课。(6分钟）

师：上次课结束时，让同学们分好组并且预习了这一框题的内容，现在按小组讨论一下，这个视频体现了教材中关于联系的知识，然后请小组代表进行回答。（三分钟）

播放湖北新冠病毒的爆发到全国抗疫的开展的视频。（三分钟）

请小组代表回答。

学生一：略

学生二：略

学生三：略

师：从以上同学的回答看出来，大家都进行了预习和思考，做的非常好。下面让我带着同学去具体的认识和了解联系的相关知识。进一步验证你们在视频中得出关于联系的知识。

（二）讲授新课（20分钟）

利用PPT展示本框的所涉及的知识结构。

1.联系的含义（板书）

在视频中我们可以感受到**_*国其他地方的相互影响，下边我们来分析和理解下联系的含义。

在学习了联系含义的基础上，展示抗疫期间的材料来共同探究联系的特征，材料如下：

疫情爆发对哪些方面产生了影响？

中国政府应对疫情的措施体现了什么？

面临疫情我们可以做什么？

第一个问题学生代表展示其探究成果

通过这样一个影响的引导分析，展示出：**_*国的一部分， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生说说自己的看法。

总结:从情感上提升学生学会用联系的观点去处理人面对疫情等天灾人祸的关系，形成正确的世界观，比如：从生活中的点点滴滴做起 ，培养公民意识，尽量不外出，佩戴口罩等。

三．课堂小结（5分钟）

指导学生大致浏览一下教材，然后合上书用一张白纸画出知识框架图，提醒同学回想自己之前在视频中运用到相关知识，最后对重点知识做笔记和标注。

四．课堂练习（10分钟）

利用PPT选取五到六针对教材知识的习题，进行巩固和加深知识的理解。选择题，填空题，判断题，三种题型相互搭配。

五．课后练习（布置作业）

布置十道选择题，两道分析题，并安排小组长进行检查，后期统一安排时间进行讲解。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《把握世界的联系教学内容和任务分析》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。