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第3课?我相信?我坚持***李某某【辅导意图】低年级正是逐步养成良好学习习惯的重要时期，这个年龄段的孩子有些好动，注意力集中时间短，容易分心，稳定性较差，不能坚持，影响了学习效果。本课意在通过《胡萝卜种子》绘本故事的启发，引导学生认识到坚持的重要性，培养他们注意力的稳定性，让学生体验坚持的一些方法。从中获得成功，得到肯定，获得自信。【辅导对象】低年级学生。【辅导目标】1.通过分享绘本故事，让学生明白做事要集中注意力、有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。2.通过活动练习，掌握坚持的方法，获得成功的体验，增强自信。【辅导准备】多媒体课件，绘本故事《胡萝卜种子》，小游戏。【辅导过程】一、团体导向与热身阶段：小游戏，热热身我们先来玩一个热身小游戏，这个游戏的名称叫《拍拍手》。游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手，不是动物的名称就不能拍手，大家集中注意力认真听哦。猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄、松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、碗豆、蝴蝶。教师小结：集中注意力认真倾听很重要。那么我们就带着这份专注力进行接下来的学习吧。设计意图：热身小游戏既活跃了气氛，又提醒学生要集中注意力认真听接下来的课程。二、团体参与与探索阶段：听故事，谈感悟1.教师一边展示绘本故事《胡萝卜种子》的画面，一边讲故事。引导学生仔细观察画面，谈谈自己的发现与想法。(1)今天老师给大家带来了一个好听的故事，这个故事的名字叫做《胡萝卜种子》。大家看封面，可以知道这是一个关于小男孩和胡萝卜种子的故事，那么他们之间到底发生了什么事情呢？我们一起来看看。一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它不会发芽。”(2)假如你是这个小男孩，你会怎么想或怎么做呢？生：我还是先看看吧，万一还会发芽呢？生2:我有点疑惑，他们为什么都这么说啊？但是我还想再看看吧。......(3)相信这颗种子会发芽的请举手。好，接下来我们再往下听，看看这个小男孩是怎么做的。每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。(4)假如你是这个小男孩，这时候你又会怎么想或怎么做呢？生：这颗种子会不会有什么问题呢？怎么一直不发芽呢？生2:我还是再看看吧，爸爸妈妈他们说的也不一定全是对的。......(5)仍然相信这颗种子会发芽的请举手。好，我们接着往下听，看小男孩是怎么做的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。(6)哪些同学是一直相信这颗种子会发芽的？谁来说说原因？生1:我觉得这颗种子是需要时间和耐心来照顾的，多等待自然就会发芽了。生2:我觉得既然这颗种子没有问题，我们坚持下去，一定会有收获的。(7)哪些同学一开始相信，后来不相信的？谁来说说原因？生：我觉得这颗种子太久了，一直不发芽，我就不相信了。生2:我一开始还觉得会发芽，但是爸爸他们一直说不发芽，而且时间太久了。2.听完这个故事，你还有什么想法？生1:我发现要坚持不懈，才能做成事情。生2:我觉得有时候正确的事情要相信自己的判断，不要受他人的影响。生：我发现一个人要自信，相信自己，然后坚持不懈地做好该做的事情。.... 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 励小莉，不要气馁，不要和别人比较，和之前的自己比较，每天坚持练习10分钟，一定会跳得越来越好的。设计意图：通过小游戏，活跃气氛，又让学生在体验过程中学会坚持的方法，用角色扮演的方式让学生学会运用学到的方法。四、团体评估与结束阶段：总结激励1.讨论分享。今天这节课，大家有什么收获？(学生自由表达）2.教师总结。小朋友们，今天我们跟着绘本故事《胡萝卜种子》，学会了相信自己以及如何坚持。我们在今后的学习和生活中，如果遇到问题和困难，一定要有自信，并且有目标，多练习，能坚持，我们就一定能获得成功。设计意图：最后的总结简洁明了，让学生把“我相信，我坚持”变成积极暗示，随时鼓励自己。

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