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1、知识目标：了解诗文内容，把握诗中人物，体会作品主题。2、能力目标：了解比兴、重章叠唱等手法的运用及其效果，提高对《诗经》的鉴赏能力。3、情感目标：体会人物复杂的情感及诗中所透露出的家园之思的文化内涵，激发热爱家乡故土的热情。 学习目标 曾经有一位著名的文学家说过，他认为《诗经》中最好的几句便是本诗最后一个小节——“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”那么，就请同学们以这一小节的理解为切入点，谈谈你对本诗的内容及主题的理解。诗文探究1、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”字面意思是什么？写的是什么场景？思维导引归家之哀2、诗文中记述了主人公“昔”“往”生活的几种场景？思维导引久戍

思归作战

思归（1）从诗文的哪些语句可以看出本诗主人公久戍难归？

（2）其久戍难归的原因是什么？

（3）其久戍生活具有怎样的特点？久戍

思归疆场

思归（1）诗文中所写战争具有怎样的特点？

（2）诗文对战争的描写与思归之情的表达有何关系？4、主人公“今”“来”本是了却心愿之事，为何却“行道迟迟”， “我心伤悲”，你知道他为什么会“哀”吗？

思维导引家人命运 自身前途担忧《十五从军征》　　 十五从军征，八十始得归。　　道逢乡里人，家中有阿谁。　　遥看是君家，松柏冢累累。　　兔从狗窦入，雉从梁某某。　　中庭生旅谷，井上生旅葵。　　舂谷持作饭，采葵持作羹。　　羹饭一时熟，不知贻阿谁。　　出门东向看，泪落沾我衣。 《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。这首诗描绘了一位少年从军65年返回故里时家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。也同时说明了作者讨厌战争，渴望和平，关心劳动人民。  “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为千古佳句，请同学们结合你对诗文内容的理解谈一谈自己的看法，说一说，这句话到底好在哪里？规范答题训练赏句意赏手法赏效果赏诗句：当年我离开家乡出征之时，杨柳低垂枝依依。如今我归家返故里，却是雪花纷飞。行路迟缓归途长，又渴又饿真艰难。我的心中多苦悲，没人知晓我忧伤。

赏手法、赏效果：

1、今昔对比。昔日“杨柳依依”与今日之“雨雪霏霏”对比，有今不胜昔之悲。

2、以乐某某。凯旋之乐与内心之伤悲对比，。

2、借景抒情，情景交融。“雨雪霏霏”之景与“载饥载渴”之情境相合，情景交融，更突出内心之伤悲、哀痛。规范答题训练诗文小结 《采薇》是为保家卫国而出征s佱竦氖勘�所唱出的心声，作者疾�?ldquo;靡室靡家，s佱裰��?rdquo;，充分说明其所怨恨的是s佱穸�非周某某，诗人对侵略者充满了仇恨，诗篇中洋溢着战胜侵略者的激越情感；但同时�?内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头　 乡愁余光中名人言论今人评价一：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。古人评价二：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”渡汉江 宋某某岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

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