人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册《赵某某》教学设计
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《赵某某》教学设计
XX四小 乔某某
教材分析
?《赵某某》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵某某的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵某某设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵某某的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
??三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵某某, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标
1、能认本课10个生字，会写14个生字。
2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵某某是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵某某设计的独创性及其作用。
3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵某某。
4、感受赵某某坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：
初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：
理解赵某某设计的独创性及其作用。
课前准备：
师生课前收集“赵某某”资料，学生认真预习课文。赵某某图片
课时安排：2课时
教学过程?
第一课时
一、谈话揭某某
1．同学们，这单元我们已经学了大思想家孔子拜师的故事和《盘古开天地》的神话故事。今天，老师将带同学们去《赵某某》看看。（板书课题，齐某某）
2．从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢？
3．《赵某某》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢？让我们一起去课文中走一走，看一看。?
二、初读课文
1．要求：读通课文，读准生字新词。
2．检查反馈
（1）出示词语：
XX县??安某某???石匠
坚固???雕刻???智慧
砌成???横跨???相互抵着
前爪???爪子
①读准前两行字音，区别“县”、“具”在字型上差异。
②知道第三行中三个动词，理解意思。说说?砌（ 房子 、桥梁）
③区分第四组多音字“爪”的读音。
（2）读下列词语：
xiāo??????suí????????????dūn????chán
m(?河????隋?朝?????桥?墩?????缠 绕
三、整体感知
1．指名分自然段读课文，及时正音
2．默读课文，想想课文怎样介绍赵某某？每个自然段介绍了赵某某的哪些方面？（指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。）
3.总结：一段话中，有些词语跟整段话的主要内容关系特别密切。阅读时，抓住这些词语，能帮我们更快、更正确地理解课文。
四、指导写字
1．读一读课后要求书写的生字。
2．同桌提醒书写时的注意点。
3．结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 容易了，而赵某某却存留了1300多年。想像一下，这1300多年的岁月里，赵某某会经历哪些磨难？
（2）交流想象
总结：据统计，这1300多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙某某，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在m(河上。赵某某如此坚固，这都得归功于它巧妙的设计啊！读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么？（劳动人民的聪明才智）
让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
5．改写语句
（1）第二自然段的第一句是这段的总起句，我们一起来读读。
（2）“雄伟”这个词能不能概括整段的意思呢？（不能）
?怎样改更合适？你能用一句话来概括这段的主要内容吗？（交流改法）
（三）学习第三自然段。
（1）赵某某不但坚固，而且美观。我们来读读第三自然段，这段能
不能让我们感受到赵某某的“宝贵”呢？
（2）课文从哪方面来说明这座桥十分美观？（从桥上雕刻着精美的
图案来说明美观。）
（3）课文中主要写了哪些精美的图案？
①根据学生的回答板书：有的……有的……还有的……
师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精美的画面，相信你能从这些句子中感受到更多。
理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。
②你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生?活灵活现）
③赵某某只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）
④能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把XX写活了，你能把这些文字读活了吗？读一读桥上这些精美的图案。
⑤出示几幅生动的云朵图片，仿写：天上的云朵千变万化，千姿百态，你能把它们写活了吗？
天上的云朵千姿百态：有的?????????????；有的???????????????；还有的?????????????????。所有的???????????????????。
（4）课文的第二自然段写了赵某某的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来？请大家用波浪线把它划下来。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）
三、感情朗读，升华“宝贵”
（1）学了课文，你能简要介绍赵某某吗？（提示学生要从几方面，有条理地介绍。）
（2）同学们，学到这里，你是不是能深切感受到赵某某是宝贵的历史遗产了？用自己的话说说：
因为赵某某??????????，它表现了????????，所以??????????。
（3）赵某某不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪读一读：
赵某某表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
四、跳出文本，寻找“宝贵”
我们祖国还有很多宝贵的历史遗产。我们能从很多途径去获得它们的知识，你会从哪儿去了解更多的历史遗产呢？让我们去找找它们，读懂它们，相信你也会同今天学的《赵某某》一样，了解他们的独特之处、宝贵之处的。
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