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北师大版三年级下册数学第三单元

《找规律》教学反思

XX县XX小学 杨某某

评委指出本节课的突出点：第一，整堂课完全是以学生为主体，给学生一个大课堂，大空间。合作学习的设计有要求、有过程、有结果。从计算结果、发现规律到运用规律进行计算、最后进行规律的总结，整个流程一气呵成。第二，能分清知识的易混点。“150×40=6000”通过这个例子向学生提问“为什么乘数中一共有2个0，可是结果中却有3个0”。第三：课前热身活动让学生在小组自己主持、当小老师；活动中学生自己动手操作并说出想法。体现了“以学生为主体”的设计思路。第四，课堂上预留了大量的学生做练习的时间，减轻了学生课后的作业负担。不足之处:时间的把控不够精准, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学就是一门严谨的学科，我在上这门课之前就思考过这一点，因为书上的确安排了3个算式让学生找规律。可是，我为了追求整堂课的效率和新颖性，避免重复，我还是将后面两个算式给避开了，只讲了第一个算式。殊不知这是学习任何规律中最大的忌讳，我忘了最原始的原则。这一点很值得我深思，也是我学到得最深刻的教训。第三，在找规律和总结规律的过程中教授的太快，应当让学生们畅所欲言后，教师适时给出提示性的话语进行总结。造成这种想象主要是怕一堂课的时间不够，担心学生畅所欲言后难以及时收场。我在今后教学中需要在重难点的地方放宽时间，不要顾虑许多，让学生们大胆的说想法，说到他们无话可说为止，我才进行指导总结。评委给出的建议会让我弥补不足，羽翼XX。

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