小学教导处教学质量分析
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2021——2022学年上学期
教学质量分析
***教导处
从考试情况来看，语文在字词方面掌握得相对扎实，积累与运用掌握得普遍较好；数学学科在基本概念的理解、掌握、运用中普遍较好；英语学科基础知识掌握良好。学生在“双基”方面表现出的良好成绩与平时教师实施有效、扎实的课堂教学活动是紧密相连的。
但是，从卷面看，数学学科中的分析问题，解决问题的能力还存在不足之处。
先以六年级数学为例加以说明。
二、试题分析：
第一题，填空。本题主要考查学生基础知识和基本技能。学生整体情况不是特别好，特别是第8小题的第2小题，失分很严重。
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第二题：选择。主要考察学生对基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验的准确辨析，简单运用。通过查看学生答题情况，发现第3、6题失分较多。
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第三题：计算。本题主要考察学生对分数乘除法，百分数的计算以及简便计算，解方程的能力。大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，部分学生还对简便方法运用不够熟练，导致失分。
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第四题：动手操作。主要考察学生圆、位置与方向这两方面的知识。其中利用圆的知识画出跟给出图案一样的图形，学生失分太严重，一方面学生操作不规范，另一方面部分学生不知如何下手，发现学生知识运用的欠缺。
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第五题：解决问题。主要考察学生运用数学知识解决生活问题的能力。学生对求一个数比另一个数多几分之几、按比例分配、统计图、圆的周长面积这几个题掌握的较好，但工程问题这个题学生思维太拘于定式，不知灵活变通，失分太严重。
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三、六年级六个班的各段成绩人数分析
以六年级为例分析一下各班学生各段的成绩人数情况：
班级
100分
90以上
80以上
70以上
60以上
50--60
40--50
30--40
30以下
六一
1
21
42
53
58
2
4
5
4
六二
0
15
38
48
56
3
5
3
5
六三
1
15
37
51
61
7
2
1
2
六四
3
25
38
54
62
5
4
1
1
六五
1
24
32
44
55
9
3
1
4
六六
0
15
30
47
55
6
4
3
3
从上表不难看出，每班73人，每班达到及格的学生人数都在75%以上，但剩下不足25%的学生基础太差，总体拉分太严重，需要平时的帮扶工作要落实，要扎实，争取减少这部分学生的人数，抓好这部分学生的基础知识和基本技能。
语文学科方面，基础知识部分学生失分不多，学生的书写质量也较往年有所提升。阅读理解部分失分较多，表现出在阅读课教学上，教师还没有意识到阅读能力培养的重要性。习作部分也是我们的薄弱环节，还需要着重培养学生的表达能力。课外阅读部分相应的失分也较重，暴露出我们课外阅读的指导欠缺更多，这是我们语文教学今后应该重视的问题。
英语学科方面，从统计数据分析，可以清晰地看出高分虽然占有一定的比例，但是低分的学生分数太低，拉分很大。这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。造成两极分化的原因一是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。二是，学生没有良好的学习习惯，造成不懂的知识越积越多。三是，英语教师带的班级多，学生多，很难全面照顾每个学生。对于习惯差生，很容易放任自流。
四、存在的问题。
1.基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
2.学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 纪，实行年级内交换监考，集体评卷；考后分语、数、英语3个组分别进行教学质量分析。
（5）加强学生延时服务辅导。为全面提高学科质量，着手做好培优补差工作。重视提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更优。
教学工作是学校工作的生命线，我们深知肩上的责任重大。但是，我们一直在努力，并且有理由相信：只要我们能拥有相互合作、齐心协力的团队精神，任何工作我们都有信心把它做出成绩。为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创教育新局面不懈努力。
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