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一、写前指导的重要性

写前指导是教师在学生进行分析性写作任务之前的重要环节，它对学生的写作能力和写作成果起着至关重要的作用。在必修上册第三单元“学写文学短评”写作任务中，教师需要注重写前指导，以提供学科认知情境和多维度材料的方式，帮助学生准确理解文学短评的特点和写作要求，并为后续的实际写作做好准备。

首先，写前指导可以帮助学生构建对文学短评的学科认知情境。文学短评作为一种特定的文体，有其独特的写作规范和要求。通过写前指导，教师可以向学生介绍文学短评的特点，如言简意赅、观点独特、批评性强等。同时，教师还可以引导学生了解文学短评的写作要求，如对评论对象的准确理解、理性分析和客观评价等。通过这样的写前指导，学生可以对文学短评这一文体有一个清晰的认知，为后续的实际写作提供了基础。

其次，写前指导可以帮助学生准确理解评论对象。在进行文学短评写作时，学生需要对评论对象即文学作品进行准确的理解。教师可以通过提供评论对象的相关资料，如作者的生平背景、作品的主题与风格等，帮助学生更好地理解评论对象。同时，教师还可以通过提供多篇文学短评的范例，让学生观摩分析其他人对评论对象的看法和评价，从而帮助学生形成对评论对象的全面理解。

最后，写前指导可以帮助学生储备论述理据。分析性写作强调对观点和论据的支持，而这些观点和论据需要基于对评论对象的准确理解和对评论对象的分析。教师可以通过提供丰富的背景知识和文学常识，帮助学生积累相关的理论和实例，以作为他们构建论述的理据。此外，教师还可以教授学生分析文学短评的结构和要素，引导学生运用分析性思维对材料进行整理加工，从而帮助他们储备论述理据，为后续的实际写作做好准备。

总之，写前指导在学生进行分析性写作任务中起着至关重要的作用。通过提供学科认知情境和多维度材料，教师可以帮助学生准确理解文学短评的特点和写作要求，引导他们对评论对象进行准确理解，储备论述理据，为后续的实际写作做好准备。这将有助于学生提高分析性写作能力，培养批判性思维和文学鉴赏能力。因此，教师在教学中应当注重写前指导的重要性，为学生的写作能力提供有效的支持和指导。二、提供多维度材料

为了帮助学生进入文学短评写作的学科认知情境，教师应该提供多维度的材料，包括范例和评论对象的相关资料。这样可以让学生观摩分析范例，准确理解评论对象，为后续的实际写作做好准备。

1. 提供多篇文学短评的范例

教师可以搜集一些优秀的文学短评范例，让学生观摩分析。这些范例可以来自不同的文学作品，涵盖不同的风格和题材。通过阅读和分析这些范例，学生可以了解文学短评的结构和要素，掌握分析性写作的技巧和方法。

在提供范例的同时，教师还可以引导学生对范例进行讨论和评价。例如，教师可以提出一些问题，让学生思考范例中的观点、论证和语言运用等方面的优点和不足之处。通过这样的讨论，学生可以进一步加深对文学短评的理解，提高分析性思维和批判性思维能力。

2. 提供评论对象的相关资料

为了帮助学生对评论对象有准确的理解，教师需要提供一些评论对象的相关资料。这些资料可以包括作品的背景知识、作者的生平和创作背景等。通过了解评论对象的背景信息，学生可以更好地理解作品的内涵和意义，为文学短评提供准确的论述理据。

教师可以引导学生阅读评论对象的原著或者相关的文献资料。这样可以让学生更加全面地了解作品，掌握作品的细节和情节，有利于他们进行深入的分析和评价。

此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对评论对象的理解和观点。通过讨论，学生可以互相启发和补充，获得不同的观点和理解，为后续的文学短评写作做好准备。

通过提供多维度的材料，教师可以帮助学生深入理解文学短评这一文体，准确理解评论对象，并储备论述理据，为后续的实际写作做好准备。这样学生可以在实际写作中更加准确地分析和评价作品，提高分析性写作能力，培养批判性思维和文学鉴赏能力。三、引导学生整理加工材料

1. 教授学生分析文学短评的结构和要素

在写前指导中，教师需要向学生介绍文学短评的基本结构和要素。文学短评通常包括导言、主体和结尾三个部分。导言部分主要是引入读者和评论对象，概括评论的主题和观点。主体部分则是对评论对象进行分析和评价，可以从多个角度进行剖析，如情节、人物、语言、主题等。结尾部分则是总结评论的要点，给出评论的总体评价。

2. 引导学生运用分析性思维对材料进行整理加工

为了帮助学生更好地整理和加工材料，教师可以引导学生运用分析性思维进行思考和观察。教师可以提供一些问题，引导学生对评论对象进行深入思考和分析。例如，学生可以思考以下问题：

- 文学短评中的导言部分如何引起读者的兴趣？

- 评论对象的情节发展是否紧凑？有没有突出的转折点？

- 评论对象的人物形象是否生动鲜明？有没有深入的心理描写？

- 评论对象的语言运用是否准确得体？有没有独特的表达方式？

- 评论对象的主题是否有深度？有没有引发思考和讨论的价值？

通过这样的思考和观察，学生可以逐渐提高对评论对象的敏感度和理解力，为后续的分析性写作提供充分的素材和论述依据。

通过以上的引导和训练，学生可以逐渐掌握文学短评的写作要求和技巧，提高分析性写作的能力。同时，学生也可以通过分析性写作，培养批判性思维和文学鉴赏能力。这些能力的培养将对学生的学业发展和终身学习产生积极的影响。因此，在教学中注重写前指导，提供多维度的材料，帮助学生整理加工材料，是非常重要的一步，也是学生成功完成分析性写作任务的关键。四、构建对文学短评的认识

1. 培养学生对文学短评的审美意识和批评能力

在学习文学短评前，教师可以通过引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美意识。通过分析作品的情节、人物、语言运用等方面，让学生感受到文学作品的艺术魅力和思想内涵。同时，教师还可以引导学生观察和分析他人的评论，让他们了解不同人对同一作品的看法和观点，培养他们的批评能力。

2. 引导学生理解文学短评的价值和作用

教师可以通过讲解和讨论的方式，引导学生理解文学短评的价值和作用。文学短评不仅可以帮助读者更好地理解和欣赏文学作品，还可以促进作品的传播和讨论，对作家的创作提供反馈和启发。教师可以通过举例说明文学短评对读者和作家的影响，让学生认识到文学短评的重要性。

通过以上的教学指导，学生可以逐步构建对文学短评的认识。他们将培养起对文学作品的审美意识和批评能力，能够更好地理解和欣赏作品的艺术价值。同时，他们也会认识到文学短评的价值和作用，明白评论对作品和作家的重要意义。这样的认识将有助于学生在实际写作中更好地运用分析性写作的要求，准确把握评论对象，展开论述，并为后续的实际写作做好准备。

通过构建对文学短评的认识，学生将不仅提高分析性写作能力，还能培养批判性思维和文学鉴赏能力。他们将能够更准确地理解和解读文学作品，同时也能够准确把握评论对象，运用恰当的论述理据进行分析和评价。这样的能力将在学生的学习和未来的工作中发挥重要的作用。因此，教师在教学中应注重写前指导，提供多维度材料，帮助学生构建对文学短评的认识，为他们的分析性写作能力的提高奠定基础。五、储备论述理据

1. 培养学生对文学作品的理解和分析能力

在分析性写作中，储备论述理据是非常重要的一步。教师可以通过以下方法培养学生对文学作品的理解和分析能力：

首先，教师可以引导学生进行文学作品的深入阅读和理解。通过分析作品的情节、人物、主题等元素，学生可以获得更准确的理解和分析能力。例如，在学习文学短评时，教师可以选取一些经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，让学生进行深入阅读和分析，理解作品的内涵和艺术特点。

其次，教师可以组织学生进行文学作品的讨论和解读。通过小组讨论或班级讨论的形式，学生可以分享自己对文学作品的理解和分析，相互交流和借鉴。同时，教师也可以提供一些问题和指导，引导学生进行深入的思考和分析。

最后，教师可以布置一些相关的作业和练习，帮助学生巩固和提高对文学作品的理解和分析能力。例如，可以要求学生写一篇关于某个文学作品的读后感或分析文章，通过实际的写作练习，学生可以更好地理解和分析作品。

2. 帮助学生积累相关的背景知识和文学常识

除了对文学作品进行深入理解和分析外，学生还需要积累相关的背景知识和文学常识，以支撑自己的论述理据。教师可以通过以下方法帮助学生积累相关的知识：

首先，教师可以提供一些与文学短评相关的背景资料。例如，对于某个文学作品，教师可以提供该作品的作者背景、写作时代背景、流派特点等资料，让学生了解作品的背景情况，从而更准确地进行分析和评价。

其次，教师可以引导学生进行文学常识的学习和积累。通过学习文学史、文学流派、文学名著等，学生可以了解更多的文学知识，为自己的论述提供更丰富的理据。例如，学生可以学习不同流派的文学特点和代表作品，了解不同作家的写作风格和思想倾向，从而更好地进行分析和评价。

最后，教师可以鼓励学生进行自主学习和阅读。通过鼓励学生多读书、多接触不同类型的文学作品，学生可以积累更多的背景知识和文学常识，为自己的分析性写作提供更多的素材和支持。

通过以上方法，教师可以帮助学生储备论述理据，提高他们对文学作品的理解和分析能力，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。这将为学生的分析性写作提供坚实的基础，使他们能够进行准确、详细、有力的论述。六、为实际写作做好准备

1. 提供写作技巧和策略的指导

在进行实际的文学短评写作之前，教师应该向学生提供一些写作技巧和策略的指导，帮助他们更好地完成写作任务。首先，教师可以介绍一些常用的写作技巧，例如如何合理组织文章结构、如何运用恰当的语言表达等。同时，教师还可以向学生介绍一些写作策略，例如如何选择合适的论点和论据、如何运用合适的修辞手法等。通过提供这些写作技巧和策略的指导，学生可以更加明确地知道如何进行文学短评的写作，提高写作的准确性和流畅度。

2. 练习实际的文学短评写作任务

在为实际写作做好准备的过程中，教师还应该提供一些实际的文学短评写作任务供学生练习。通过实际的写作练习，学生可以将之前学习到的知识和技巧应用到实际的写作中，加深对文学短评写作的理解和掌握。教师可以选择一些与学生熟悉的文学作品作为写作的对象，要求学生根据之前学习到的分析性写作要求，撰写一篇文学短评。在完成写作任务后，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并加以改进。

通过提供写作技巧和策略的指导以及实际的文学短评写作任务的练习，教师可以帮助学生更好地为实际写作做好准备。学生通过实际的写作练习，不仅可以巩固之前学习到的知识和技巧，还可以在实践中不断提高自己的分析性写作能力。同时，教师的指导和评价也能够帮助学生更好地认识到自己的不足，并不断改进和提高自己的写作水平。通过这样的准备，学生将能够更加自信和熟练地完成实际的文学短评写作任务，提高自己的分析性写作能力和文学鉴赏能力。

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