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《西游记》阅读指导课教学设计

教学目标： 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。教学重点： 引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

教学课时： 1课时

教学过程：一、以课文《猴王出世》导入(1分钟） 老师吟诵：“曾经有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。....．内育仙胞，一日进裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石某某。”这段描写选自语文课文——（《猴王出世》。这个石某某就是我们所熟悉的——孙某某空，同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙某某空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》!

读书汇报(14分钟） 据老师课前调查，我们班有19位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有两百多页呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（一）选择题 1、《西游记》中唐僧的原型是—— a、玄奘 b、玄明 c、唐某某

猪八戒原本是天上的——a、弼马温 b、天蓬元帅 c、卷帘将 3、《西游记》一书共有——a、八十回 b、九十回 c、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是——a、东海龙王的儿子 b、西海龙王的儿子 c、南海龙王的儿子 5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——a、孙某某空、猪八戒、小龙马 b、孙某某空、哪吒、沙和尚 c、孙某某空、猪八戒、沙和尚 6、孙某某空一个筋斗能飞—— a、十万八千里 b、十万三千里 c、十万里 7、沙和尚的法号是——a、沙某某 b、沙某某 c、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指——a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

（二）我来考考你 刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？

（三）趣人妙事我来说 1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段） 2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧。 3、学生代表发言。三、指导名著整书阅读的方法。(8分钟） 1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易。读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？

2、师生共同讨论、交流。 3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意） ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 ④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

引导读经典内容的方法。(16分钟） 1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。 7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐某某） 《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。五、鼓励探究拓展延伸 1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。

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