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《西游某某》阅读教学反思

《西游某某》阅读教学反思 身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我 们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！ 下面是小编精心整理的《西游某某》阅读教学反思，希望能够帮助到大 家。 《西游某某》阅读教学反思 1 《西游某某》是四大名著中最受孩子们喜爱的小说，几乎所有孩子 都看过根据这部小说拍摄的电视剧，对其中的主要人物和情节比较熟 悉。但是阅读原著小说和看电视剧是有很大差别的，为了使学生更深 入了解《西游某某》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发学生 阅读名著的兴趣，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感，培养学生 欣赏文学作品的能力，指导学生学会阅读长篇小说名著的方法，提高 学生的语文综合素养，本学期我结合课本教学，进行了《西游某某》名 著导读教学。这节教学课，有亮点，也有不足，希望能够通过本节课 的反思，促使以后的教学更加完善。 这节导读课之前，我提前布置了阅读任务。阅读小说原著，对初 中生而言，虽然已经有了初步的文言文阅读基础，但是明代小说语言 和现代语言有一定差别，学生要完全读懂这部原著还有一定难度，所 以我建议学生阅读青少年版名著，也可以阅读原著，教师在文言文理 解上给予指导。为了增强学生阅读兴趣，我引导学生将原著章节和电 视剧结合起来，有助于学生理解原著。 整节课的设计采用由浅入深、由基本内容的阅读考察到思想艺术 的引导认识，寓知识于活动中，增强趣味性，通过练笔指导学生学习 作品的思想和艺术成就，引导学生谈自己的阅读体会，并在教学中教 给学生阅读长篇章回体小说的方法。我首先以妇孺皆知的电视剧《西 游某某》导入，学生兴趣浓厚，告诉学生小说所表现的内涵要比电视剧 更为丰富，引导学生走进小说中的神魔世界；对于作者和小说主要内 容，我采用了提问检查的方式，了解学生课前阅读情况，加深学生记忆。然后模仿“感动中国”颁奖模式，带领学生分析评价“五圣”， “审核”人物事迹，撰写颁奖词。通过这种形式，引导学生跳读小说， 根据人物相关情节分析人物形象；介绍章回体小说的特点，引导学生 通过“回目”了解小说主要内容，指导学生阅读章回体小说的方法和 技巧；推荐“西游之星”，引导学生写下自己对人物的看法，从而更 深层次的引导学生通过人物理解小说思想艺术内涵，并引导学生联系 现实及自身谈谈学习的感受和收获，使学生明白想要办成一件大事， 必须大家意志坚定、齐心协力，团结一致、不畏艰难、勇往直前才能 成功。

教学中，学生表现出了比较高的积极性和浓厚的学习兴趣。提问 检查可知，大部分学生认真阅读了小说，部分学生读的非常认真，对 人物及故事情节较熟悉。分析评价“五圣”，大部分学生都能较准确 的说出人物的特点及优缺点，认识较为客观准确。对长篇小说的阅读， 大部分学生都有畏难心理，通过阅读方法的引导，学生表示以后阅读 长篇小说不再盲目，知道如何下手了。通过引导，学生对作品的思想 艺术内涵有了较为深刻的认识，能够结合自身说出较为恰当的感受和 收获。

不足之处在于：导读教学中，《西游某某》的艺术成就我虽然在教 学过程中贯穿进去了，但没有明确给学生归纳总结，课后可以通过练 习或其他方式进行补充；还有部分学生阅读不够认真，没有按时完成 阅读任务，课后应该加强检查督促。 《西游某某》阅读教学反思 2

今天，终于上完了《西游某某》阅读指导课。这节教研课着实让我 头疼了好一阵，因为对阅读指导课心里没个头绪。听取了组里其他教 师的意见和建议后，我又多方搜集资料，学习阅读指导课的教学方法。

我预设的目标有二： 一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬。 二是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，名著是博大精深的，在短短的 45 分钟一节课内，对初一的 学生不能要求他对原著一定要有很深刻精辟的理解，这样的要求是不 现实的。只要他们对《西游某某》有自己独特的体验过程，并学会与他

人交流与分享，我的目的也就达到了。

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作者：丘脑皮质球65

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