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我的双休我做主

活动设计背景：?

随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，文娱活动也越来越多，人们对于“如何度过周末”有了更多元化的选择。三年级孩子因为年龄小,多数有父母安排了自己的双休活动。该如何让学生自己安排双休活动及如何与父母达成一致,同意合理安排双休活动等问题，制定符合自身实际且科学、合理的双休计划，从而促进自主、自律意识的发展，培养初步的规划设计能力和有张有弛的良好生活习惯呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到家校沟通的重要问题，因此，我想通过这次主题活动，提高学生对文娱活动的认识，帮助学生培养初步的规划设计能力和养成有张有弛的良好生活习惯。?

学情分析：?

三年级同学接触综合实践活动课程较少，对于这门学科的特点还不了解，特别是这门学科所采用的学习方式以及个人在活动中的能力展现。所以本课只是为了让学生在具体活动中实践组织与规划能力，能力要想得到发展，还必须让学生继续实践，在实践中体验，在实践中积累经验，在实践中提升。?

本主题为“我的双休我做主”，意在引导学生关注自己双休活动安排及存在问题，制定符合自身实际且科学合理的双休日计划，从而促进自主、自律意识的发展，培养初步的规划能力和有张有弛的良好生活习惯。教学目标：?

一、知识与技能目标：?

1.?能在教师的指导下，通过观察、讨论等途径明确自己在双休日生活和学习方面存在的问题。?

2.?能在教师帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。?

3.?能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，并养成认真倾听他人想法的习惯。?

二、过程与方法目标：?

1.?过程目标：讨论交流，生成主题→创设情景，导出问题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。?

2.?方法目标：?情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。?

三、情感、态度与价值观目标：?

1.?通过主题生成活动，引导学生认识到自我规划能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我规划、自我管理的意识。?

教学重点、难点：?

重点：用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达?

难点：引导学生认识到自我规划能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我规划、自我管理的意识。?

教学方法与教学手段：?

1．讨论交流，生成主题→创设情景，导出问题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。?

2.?方法：情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。?教学准备：?PPT课件?课前作业?教学过程：?

一、讨论交流，生成主题?

师：同学们你们知道一周有几天吗？?生：???

师：你最喜欢星期几呢？为什么？??生：???

师：大家的回答可真有意思！可是从同学们的回答中我发现部分的同学喜欢的星期六和星期日，而有一大部分的同学不喜欢星期六和星期日！同学们你们能告诉老师你们为什么喜欢或不喜欢周末了呢？?

生：???

师：听了大家的汇报，我真想替大家大喊一声：还我主权！我的双休我做主！你想做主吗？想的话，请跟我一起大喊出来吧！（板书主题：我的双休我做主）?

二、创设情景，导出问题?

师：孩子们，从什么时候起我们在双休失去了主权呢？?生1：一年级，周末妈妈就开始送我去练字了。?师：那你觉得去练字有好处吗？?

生2：幼儿园妈妈就送我去学习钢琴了！?师：那你喜欢学习钢琴吗？?

生3：我喜欢打篮球，可是爸爸非要送我去打架子鼓！?师：你的爸爸为什么不同意你打篮球？?

生4：我爸爸妈妈从二年级就让我周末上补课班了！我每周六去英语补习班，周日上午补作文，下午补奥 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时间，保证可以灵活调整活动哟。?1.小组合作，再次设计“我的双休日活动”表。?

首先让我们写下：我必须做的事和我想做的事吧！?

我的双休日活动?

我必须做的事?

我想做的事?

师：计划上仅仅列出活动项目还不够，还得科学合理安排各种活动的时间。你觉得怎样安排才是合理的呢？以小组为单位，设计双休计划。?

2.?小组再次合作，设计“我的双休日计划”表?

/

交流、评价，并根据同伴的意见修改自己的计划表。?

师：同学们这节课老师希望你们认识到自我规划对于你们成长的意义，只要我们养成积极、健康的生活态度，懂得自我规划、自我管理，那么不论是双休，还是周一到周五，我们的学习、生活都会丰富多彩，你们说对吗？

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