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第十二章 幼儿园各类游戏的指导

第一节 幼儿园游戏的特点

一、游戏时间的固定性

二、游戏环境的教育性

三、伙伴关系的稳定性

四、教育者的指导性第二节 角色游戏的指导一、含义

幼儿通过扮演角色、通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。

二、角色游戏和表演游戏的区别

三、角色游戏和结构游戏的区别

四、角色游戏的结构

1、扮演角色的多样性

（1）扮演角色的性质：

1）机能性角色

2）互补性角色

3）想象性或虚幻性角色

（2）幼儿对角色扮演是有选择性的

（3）选择不同角色的原因 2、游戏中物品的假想性

3、假想游戏动作和情景的概括性

4、游戏规则的内隐性

5、游戏主题的社会性五、不同年龄班角色游戏的特点与指导

1、小班

特点：独自游戏、平行游戏；角色意识差；重复操作、摆弄玩具；游戏主题单一、情节简单；儿童之间交往少。

指导：提供种类少、数量多且形状相同的玩具；用平行游戏法指导；注意规则意识的培养。五、不同年龄班角色游戏的特点与指导

2、中班

特点：联合游戏；有较强的角色意识；游戏主题不稳定、情节丰富；又交往愿望，但缺乏交往技 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 p>★特点：能从建构物体的特性来选择材料；结构技能以“架空”为主；与同伴交流、坚持性增强；建构主题有，但易某某。★指导：丰富幼儿的生活经验；让幼儿学会有目的选材；着重指导幼儿掌握结构技能；组织小型集体结构活动；组织幼儿评议结构活动；提供适合中班幼儿的结构材料。四、各年龄班结构游戏的特点与指导 大班★特点：结构目的性、计划性、持久性增强；能合作选丰富材料；建构技能成熟；根据游戏情景产生建构主题。★指导：培养独立建构能力；围绕一个主题进行建构；自我评价和评价他人的能力；鼓励幼儿进行集体建构活动；提供适合大班幼儿特点的结构材料。第四节 表演游戏的指导

一、含义：按照故事或童话中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种游戏形式。

二、类型：故事表演、童话剧、歌舞剧等

三、指导方式：

1、教师示范表演

2、运用讲解、谈话等方式帮助幼儿选择与熟悉表演内容。

3、通过编制练习性游戏使幼儿掌握表演技能。

4、通过参与幼儿的表演对游戏进行指导。

5、以观众身份在表演外指导。第五节 规则游戏的指导一、规则游戏含义：由成人选编的以规则为中心的游戏。包括：智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

二、规则游戏的结构：

游戏的任务与目的

游戏玩法

游戏规则

游戏结果 三、规则游戏的指导

1、选择和编制适合幼儿年龄特点的规则游戏。

2、教会幼儿游戏的玩法与对规则的掌握。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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