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Unit 9 What does he look like？

第四课时 Section B An Interesting Job

教学主题/读物名称：An Interesting Job



文本分析：



【What】文章主要围绕两部分展开。第一自然段某某Joe Brown作为刑侦模拟画像师的主要工作内容；第二自然段通过对比不同人对同一个人的描述，总结出刑侦模拟画像师工作不易的原因，引导学生通过对这一工作的评价，培养正确的职业选择观。

【How】本文是一篇说明文，文中通过刑侦模拟画像师的主要工作内容的描述，突出它有趣的一面；通过不同人对于同一个罪犯的外貌特征讲述，突出这份工作的困难之处。

【Why】作者通过描写刑侦模拟画像师的主要工作内容，突出它的有趣和困难之处，引导学生对于同一职位的多维度思考，培养学生个人的一个职业规划以及正确的职业选择观。



学情分析：



本课施教对象是七年级的学生，已经有了一定的英语阅读基础。 本课时七年级下册第九单元What does he look like?”的第四课时，它主要讲述了刑侦模拟画像师利用自己的专业知识正确描绘犯罪分子的外貌特征破案，学生对此很感兴趣。虽然，学生对人物的相貌特征在之前的学习中有了一定的基础，但对整篇文章的结构脉络、逻辑联系不太清晰，这是他们阅读中存在的问题。通过利用图片、问题以及思维导图，帮助学生堂握知识结构，解决这些问题。



教学目标（一课时,共40分钟）



通过列举问题及阅读文本，了解刑侦模拟画像师的主要工作内容。（获取与梳理；概括与整合）

通过对比不同人对同一个人的描述，巩固如何描述一个人的外貌的英语表达能力，以及总结出刑侦模拟画像师工作不易的原因。（分析与判断；批判与评价）

通过对刑侦模拟画像师工作的评价，培养正确的职业选择观。（内化与运用）



教学重点、难点



教学重点：

1.获取细节信息，分析信息的逻辑关系；

2.通过层层推进的问题思考探究文章主题意义。

教学难点：

通过阅读，了解刑侦画像师的职业及经历，感受外貌描述在生活中的实际用途，能够学以致用；

2. 通过层层推进的问题思考探究文章主题意义。



教学过程



教学步骤与时间安排

教学活动

设计意图

效果评价



Step 1:

Lean in

(2mins)

Free talk:

Which job do you think it is interesting？

Who is good at drawing pictures？

If you are good at drawing, what can you do when you grow up？

激发学生兴趣，引导学生思考，为刑侦画像师这一职业的引出铺垫。





Step 2:

Before reading (10mins)

know

What have you known about the police artist?

What happened in the video？

引导学生思考，并通过视频引出与该职业相关的一些已知信息。







Want to know

What do you want to know about the job?

Please write down some questions on your notebook.

激发学生想要了解关于该职业的一些问题，让学生列举出感兴趣的问题。







Learn to know

1.Let’s read the p 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的记忆与巩固。





Homework

Jenny's money was stolen (被盗) . And you saw the crime. Now please tell the police what the criminal looks like. Write down your description in your exercise book.

迁移与创新。





板书设计





Unit 9 What does he look like？

Section B Reading An Interesting Job





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