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Lesson 25? 教学案例

一、 课标要求

1、能够听、说、读、写Kk,、Ll两个字母，运用所学单词kangaroo、 lion和句式What’s this? A ..., It’s a ...进行交流；

2、能够做Let’s play这个游戏。

二、教学目标

1、 能听、说、读kangaroo、 lion并能读准这些单某某Kk, Ll的发音，认读Kk,、Ll两个字母，通过 Let's play熟练掌握本课句型及单词的读音；

2、根据VCD动画，让学生理解Just talk内容，并能跟读。

3. 模仿Just talk创编对话并表演。

三、教学内容分析

1、Just talk环节通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What's this? It’s a ...等句式进行交流；

2、Just read and write环节借助生动的拟人化的图片，引导学生认识和书写字母Kk、 Ll和生词kangaroo, lion，并能在真实的语境中灵活运用；

3、Let’s play环节通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生快速反应、善于思考的能力。教师可以根据实际情况，适当扩展字母和单词。

四、教学重难点

1、教学重点：能听懂、会说、运用What's this? It’s a lion.句型和单词kangaroo, lion,认读Kk, Ll两个字母。

2、教学难点：将所学句型、对话与实际情况结合起来。

五、学情分析

通过三年上学期的英语学习，大部分学生对英语有较浓厚兴趣，具备一定的听、说、读能力，学生活泼好动，注意力不易集中，因此在课堂上要多变换学习方式，要适当利用教学道具和各种现代化教学手段辅助教学，培养学生良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，增强责任感和竞争意识。同时要关注学困生的课堂表现，对于表现好的学生要及时鼓励。

六、学生课前需要做的准备工作

准备Kk, Ll字母卡片和kangaroo, lion单词卡片。

七、教学策略

主要采用任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法、活动式教学法，通过多种学习方式，利用图片、多媒体课件和体态语、动作、表情等多种手段进行教学，充分调动学生学习的积极性，寓教于乐。

八、教学过程

（一）导入新课（播放歌曲卡通视频，PPT呈现动物园图片。）

1、问题情境与教师的活动

播放字母歌，活跃气氛。展示字母卡片A—J，接着让学生领读A,A,apple；B,B,banana... 教师用图片呈现一只大熊猫，然后问学生这是什么，学生回答It's a panda．教师再问What's this?启发学生回答It's a panda．教师问学生喜欢小动物吗？今天是个好天气，我们一起去动物园。

2、学生的活动

跟唱歌曲。学生朗读A,A,apple；B,B,banana...J,J,jam。学生初步理解句式“What’s this? It’s a …”

3、设计意图落实目标

目的是在复习巩固所学知识，首先播放字母歌，引导学生进入英语的学习氛围中，热身环节达到激发兴趣的目的，并为下面的学习做了铺垫。

（二）学习新知

环节一：播放大袋鼠和狮子视频，PPT呈现图片。

1、问题情境与教师的活动

教师播放ppt,出现学生熟悉的小动物，练习“What’s this ?It’s a ...”教师播放一个大袋鼠问What's this?学生不知用英语怎么回答，教师这时板书kangaroo，并领学生认读。教师可用chant的形式说 K，K，Kangaroo ，在句中学习理解The kangaroo can j 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 话也是在情境中出现，高某某妈妈也在动物园，通过任务型的问题，感知对话，模仿纯正的语音、语调，小组练习对话，并评出优胜组。还有一个亮点就是教师用简笔画画出一幅画，让学生进行有益的延伸，达到能够运用自己所学语言进行创新的目的。本节课的书写，采用老师板演，学生书空并在本上练习两个环节。反馈环节我设计了听声音，选小动物爱吃的食物和字母连线，及时反馈到学生的掌握情况，最后放字母歌在愉悦的氛围中结束。

不足之处：自身的语音语调还有待提高。“What’s this?”和“Who’sthis?”容易混淆。虽然在课上我已弥补，通过简笔画画的人物和小动物经行区分，但仍有个别学生，掌握不扎实，有待下节课巩固。

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