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《案例教学法在初中政治教学中运用的研究》开题报告

一、对课题的理解和认识：

何谓案例？所为案例就是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：

教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的思考和启示。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。

案例教学法案例教学法，就是用案例进行教学的一种教学模式。具体的说，案例教学法是通过对一个具体的教育情境和情况进行讨论的一种教学方法。” 案例教学法可以在初屮思想政治教学屮将生动典型的案例与抽象的知识点相结合，用较为简单易行的方式来锻炼学生由例证到理证的分析能力，使学生形成清晰的理论层次、正确的逻辑关系、和简洁凝练、角度完整的语言表达。

二、选题目的：

因长期受“教师为中心、知识为中心、课堂为中心”传统思想的影响，目前在初中政治教学中，多数的教学方式仍是以教师讲授为主，师讲生听，师写生记，师生间交流少；重结论轻过程，重记忆轻思考，较少让学生主动学习、合作探究、讨论交流，学生少有独立思考、亲身实践的机会，因此学生的问题意识、研究意识、信息意识和创新意识相对不足。

本课题具有以下理论价值：通过对本课题的研究，希望能找出一些科学的案例教学法实践操作技巧和方法，找出教师在案例的选取中遵循的一般原则及案例教学法对学生学习积极性的影响。让学生的问题意思、探究意识和创新意识得到提升。

本课题具有以下现实价值：第一，希望通过案例教学的课堂模式让学生的思维在案例的启发下关注生活，提升学生的生活经验，让学生爱XX品课；第二，希望通过生活案例的课堂引导，让学生在展示的环节人人有话说，人人的话有特色，兼顾不同水平的学生。让课堂“活起来”。最后，在互联网发达的今天，思品教师更需要具备搜集案例、运用案例辅助教学的能力。

三、研究目标、内容、重点

研究目标：（1）深刻理解案例教学法，能根据课改要求和教学内容，学会初中政治教学案例选择的技巧。

通过案例教学实践，探索出一套初中政治案例教学操作策略与方式（撰写教学案例、组织案例讨论和对学生的案例分析进行考核），优化政治课堂教学。

科研推进教研，让初中政治课堂深受学生的欢迎，帮助学生提高分析解决问题的能力，更重要的是达到理论与实践结合，在现实生活中提高自己的道德意识和法治素养。

研究内容：本研究共分为三个部分：

第一部分：初中政治课案例教学研究的必要性的研究。

第二部分：“案例教学法”内涵的研究，案例的研究。

第三部分：初中政治课堂案例教学流程及实施的技巧的研究。

研究重点：（1）课堂案例编写的研究；

利用案例提高学生学习能力的研究；

案例教学法实施的研究。

四、研 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 案例库

案例汇编

2019年5月

丁某某





将案例材料引入课堂

公开课

2019年9月

徐某某





根据课堂案例运用情况撰写教学记录

教学叙事

2019年11月

夏某某





根据教学实践总结归纳经验，撰写论文

论文

2020年1月

丁某某





根据研究情况完成研究报告

报告

2020年8月

王军



最终成果（限3项）

在市级报刊发表有关“案例教学法”的论文

论文

2020年

丁某某





在实际教学中灵活运用案例教学法

课堂教学



徐、夏





在研究的基础上继续深入形成自己的教学理念

论文



王军





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