历史课堂的五步教学法
以下为《历史课堂的五步教学法》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
历史课堂的五步教学法
??????????????——小组合作学习模式下
过去的课堂教学改革，从满堂讲到满堂问，改来改去，都没有从根本上改变教师主宰课堂的现状。学生没有学习的主动权，也就缺少学习兴趣。这显然不符合“自主、探究、合作”的新课程理念。基于五年来对小组合作学习的探索，我们确立了历史课堂的五步教学法，包括：学（情景导入，定标自学）——研（组内合作，初步释疑）——展（全班交流、展示提升）——教（精讲拔高、点拨拓展）——达（当堂落实，达标检测）。
一、情景导入，定标自学
在这个环节中，教师首先寻找新旧知识的关键联系点，运用一些能够激发兴趣的导入方式，创设情景,让学生带着疑问，带着向往，投入到学习中来。在学生明确学习目标后，仔细阅读课文，在独立思考的基础上完成知识梳理和拓展延伸。
“不动笔墨不看书”，这是毛泽东的读书经验之谈。学生在书上就相关要点做好标记，在疑难之处打上问号，同时也可以在书中的空白处写上自己的一些看法，这样才能为小组讨论做好充分准备。需要学生查阅资料的，可安排学生课前完成。教师要有效指导学生自学，了解学习进程，对于学生中遇到的障碍，教师要适时适度的进行点拨。
关键点：
1、导入要有启发性、趣味性，避免繁琐冗长。
2、目标设计要有层次性，根据不同基础的学生设计不同的学习内容。
3、这部分提倡自学，自主解决问题，合作不能代替独立思考。
4、要让学生清晰的知道学什么？怎么学？学多长时间？学到什么程度？
5、要充分的相信学生，凡是学生能自己解决的问题，教师决不代替；凡是学生能自己探究的，教师决不包办。
二、组内合作，初步释疑
在学习过程中，总有一些问题是个人解决不了的，再加上学生新提出的问题，这些都需要放到小组讨论的层次上。合作小组一般以4至6人为宜，由组长负责主持，要求每人都要积极参与，采用轮流发言和畅所欲言两种方式。小组先进行相互找错纠错，再对个人解决不了的问题和新问题进行讨论，交流解决方法，完善问题答案。在学生讨论时，教师要有目的、有选择地参与其中，以了解学习成效，点拨迷惑之处，掌控讨论进程。小组内解决不了的问题，由记录员作记录。
关键点：
1、遵循“1、2、4、8-----N”交流原则。
2、要保证充分的讨论时间。
3、做好小组成员分工，加强小组长培训，确保组内交流有序高效。
4、讨论完成后，由组长举手，便于掌握讨论进度。
5、每个环节结束后，都布置学习内容，让学生有事可做。
三、全班交流、展示提升
各小组的记录员把小组内解决不了的问题汇总起来，由教师指定各小组相同序号的学生，上台展示本组的研究成果和疑难问题，再让大家共同思考和讨论。教师要有预见性，对课堂上出现的新问题，要适时点拨，组织即时互动。
面对具有挑战性的问题，每个学生都想展现自己的聪明才智，为自己所在的小组增光添彩。各种思想相互交汇，不时碰撞出思维的火花。面对超出学生认识水平的问题，教师要给学生搭桥引路，为学生创造获得正确结论的条件，促使学生思考、探索、争辩，直至学生自己得出正确的结论。在这期间，教师一定要有耐心，要学会等待，这样才能让学生经历—个自悟自得的过程。当然，学生提出的有些问题也往往会超出教师的认知范围，教师也可能一时无法解答，这时教师应该肯定提问者，同时鼓励学生课后通过多种途径去解决，如上网查找相关资料等。另外，教师对课堂上出现的跑题现象，要适时调控，避免出现泡沫现象。
关键点：
1、精选汇报内容。一组汇报，他人补充，控制全班汇报时间。
2、对回报的问题要挖掘透彻，深入分析，举一反三，因为这是重点或难点。
3、教师要善于发现课堂的生成问题，把它变成进一步 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法必须从实际出发，根据不同课程，不同内容，不同学生灵活运用。在时间分配上，也要根据所学内容灵活安排，每一步用多少时间，没有固定的格式，只要能充分体现学生的主体地位和教师的主导作用即可。
我们采用的历史课堂的五步教学法，已经经过了几年的探索，实践证明，这种授课模式，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率，大大激发了学生学习的兴趣，学生变得会学习、爱学习，历史课也一举成为与体育、音乐并列的，学生最喜爱的学科。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 解析把握生成机遇
- 教师高级一级职称答辩备考模拟试题及答案（一）
- 学习《学习小组组织与管理》总结
- 做有灵魂的教育ppt
- 学年度中学双减工作方案
- 公园探秘小学“三栏式”电子教学设计
- 高三生物教学反思
- 加强小学英语课堂常规管理
- 小组活动在英语教学中的问题与对策
- 如何提升小学科学课堂提问的有效性
- 课改好故事内容
以上为《历史课堂的五步教学法》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。