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《生活和生产中的抛体运动》教学设计

教学目标：

通过分析生活中的现象，理解各种抛体运动。

通过研究生活中的各种情境，让学生经历建构模型的过程，引导学生利用运动的合成与分解解决各种抛体运动问题，培养学生的科学思维。

通过研究“跳远”，培养学生的科学探究能力。

通过研究生活和生产情境，引导学生认识科学、技术、社会、环境的关系。

教学重点：

竖直上抛运动的规律；

能分析生活和生产中的抛体运动。

教学难点：

如何在流体问题中选取研究对象。

利用平抛运动知识解决实际问题。

教学方法：

理论与实际相结合，探究式学习。

课时安排：2课时

复习引入：

平抛运动有什么特点?

请用数学表达式描述平抛运动的规律。

新课教学：

抛体运动

概念：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动。

特点：仅受重力；初速度不为零。

【思考问题】什么是竖直上抛？什么是斜抛？

类型：竖直上抛、竖直下抛、平抛和斜抛。

喷泉（流体）

提出问题：喷泉的形态可能与什么因素有关？

【探究活动】如图所示，公园里的柱形喷泉，其水柱的高度由什 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地面？

重物着地时速度多大？

经过多长时间，重物的速度的大小变为
。（
）

方法一：分段

方法二：整体

传送带输送

例题：如图所示是食品加工厂生产和包装饺子的一道工序，水平传送带的速度可调节。为了包装饺子能落到水平传送带下方的槽内，请设计方案，估算传送带的运转速度范围。

问题：（1）饺子离开传送带后做什么运动？

饺子从不同时刻、不同位置落到槽内，其运动的高度差的变化情况是怎样的？

饺子从不同时刻、不同位置落到槽内，落到不同位置，其水平位移的变化范围是怎样的？

竖直方向：

水平方向：

得到：

设计方案：第一步：测量
和
；

第二步：测量
；

第三步：计算：

跳远

提出问题：跳远的距离与什么因素有关？

【思考问题】（1）人从起跳到落下，忽略空气阻力的情况下，人做什么运动？

将人的运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动，两个分运动具有什么性质？

课堂小结：

要理解抛体运动的概念。

能利用运动的合成与分解分析斜抛运动。

能分析生活中的抛体运动。

课后作业：

第一课时：第1题

第二课时：第2、3题

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