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温州市小学教学新常某某达标校、示范校创建实施方案

为进一步贯彻《**_*关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）、《*_*****关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温某某〔2014〕137 号）、《*_**公室关于印发温州市小学教学常某某管理指导意见的通知》（温教办研〔2016〕64号）等文件精神，进一步加快我市小学教育教学改革与发展，落实小学教学新常某某，全面提高小学段的教育教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实立德树人根本任务，全面深化课程改革，深入落实《温州市小学教学新常某某（2015年）》，引导和帮助学校完善教学管理体系，夯实基础，规范常某某，健全教学管理运行机制，优化学校教育教学行为，促进小学教育教学可持续均衡优质发展，助推全市小学教育教学质量整体提升。

二、创建目标

（一）总体目标。以全市小学教学新常某某达标校、示范校创建为载体，通过三年推进和创建，实现“百所示范、千校达标、万师合格”的总目标。

（二）具体目标

1.全市所有小学（集团校分校区申报）完成新常某某达标校创建工作，做到课程管理、教学管理和教研活动规范，教学常某某管理机制完善，提升教师教学行为，转变学生学习方式，发展学生核心素养，促进学生全面发展。

2.创建全市小学新常某某示范校100所，有效落实教学常某某，积极推进教学变革，在常某某管理、教研组建设、质量提升等方面彰显特色，在区域内发挥辐射引领作用。

3.建立乡村小规模学校教学新常某某创建指导与帮扶机制，加强对乡村小规模学校、民办薄弱学校教学常某某管理的过程评价和教学质量的监控，提升教育教学质量。至2020年，创建全市乡村小规模学校教学新常某某示范校20所，达标校全覆盖。

三、工作要求

（一）统筹规划，协同实施。创建工作由*_**统筹规划，市县联动，市、县（市、区）教研部门负责业务指导、组织、实施，全市小学全面参与。

（二）自主诊改，持续创建。学校作为教学常某某建设责任主体，须按照新常某某要求对本校教学工作进行常态化、周期性、多层面、多维度的自主诊断与改进。

四、工作职责

（一）市级职责：制订总体方案；指导、督促、考核表彰县（市、区）层面工作实施；负责新常某某达标校、示范校市级考核认定工作。

（二）县（市、区）级职责：制订县（市、区）整体实施方案（并报市教研院备案），负责新常某某示范校、达标校的创建、指导、考核、推荐工作。根据评估进度，精心组织安排评估工作，将教学新常某某达标建设和评估结合起来，以评促建，使之成为落实教学常某某的过程，成为提高教师专业素质和提升学校教学质量的过程。

（三）学校职责：制订学校实施方案（并报县市区教研室备案），全力落实教学新常某某建设工作，持续开展教学常某某管理诊断与改进，接受上级部门验收考核。

五、实施办法

（一）达标校创建和考核

达标校创建和考核以《温州市小学教学新常某某考核细则（试行）》（附件1）为依据。《细则》共设8项A级指标，分别为组织管理（5分）、课程建设（8分）、备课指导与管理（20分）、上课指导与管理（20分）、作业指导与管理（10分）、评价指导与管理（10分）、校本教研与资源建设（15分）、教学质量（12分），总分100分。具体考核设B级指标17项，C级指标35项，每个C级指标赋予相应的分值，该项得分为指标分值乘以等第系数，等第根据实际达成情况分A、B、C、D四等，A等为完全达成，系数为1；B等为基本达成，系数为0.8；C等为部分达成，系数为 0.6；D等为未达成，系数为0。

（二）示范校创建 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 代信息技术，依托数据系统，及时掌握和分析教学工作状况，为学校教育教学质量提供数据基础，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持。为确保诊断与改进工作有效开展，有关学校应及时、准确、全面填报学校有关数据。

（四）加强考核监督

各县（市、区）教育局（文教体局）***有关文件要求，加强小学教学新常某某诊断改进工作的管理，严肃工作纪律，建立督促检查机制。各地各学校要将教师教学新常某某检查结果，作为教师专业技术职称评聘的重要依据；各县（市、区）教学新常某某工作实施状况、达标校与示范校创建数量，纳入市级年度教育发展业绩考核。学校要及时公布教学新常某某诊断与改进过程和结果，接受广大教师、学生监督。

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