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一、引言撬动学生写作思维的两大策略

写作教学一直是语文教学中的难点之一。如何激活学生潜藏状态下的生活经验，从而转化为写作材料，是当前写作教学亟待解决的问题。在当前的语文教学中，创设写作情境已经成为了教师们的共识。而打开学生的写作思维，引导他们真正投入到写作过程中，才是写作指导的重中之重。

创设写作情境是撬动学生写作思维的第一步。理解“课程内容情境化”理论，可以帮助教师们创造适合学生的写作情境。在写作情境中，学生能够感受到真实的场景，从而激发起他们的写作灵感和兴趣。例如，在学写游记这一写作任务中，教师可以引导学生回忆自己的旅行经历，感受旅行的美好，从而创造出一个真实的写作情境。通过创设写作情境，学生可以更好地理解写作的目的和意义，进而主动参与到写作过程中。

分析语境要素和提供导思支架是撬动学生写作思维的关键点。语境对写作有着重要的影响，不同的语境会激发出不同的写作内容和思维方式。因此，教师要帮助学生深入理解语境对写作的影响，并分析语境中的关键要素。通过分析语境要素，学生能够更好地把握写作的重点和方向，从而找到语言运用背后的思维本质。同时，提供导思支架也是撬动学生写作思维的关键。引导学生思考写作主题和目的，提供思维导图和提纲作为写作支持，可以帮助学生生成写作内容的策略。导思支架能够激发学生的思维，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。

撬动学生写作思维的两大策略具有重要的意义。首先，这些策略可以帮助学生充分激活生活经验。通过创设写作情境和分析语境要素，学生能够将自身的经历和感受融入到写作中，使作文更加生动有趣。其次，这些策略还能够培养学生的写作思维能力。通过引导学生思考写作主题和目的，提供思维导图和提纲作为写作支持，学生能够逐渐形成独立思考和表达的能力，提高写作水平。

综上所述，创设写作情境和分析语境要素并提供导思支架是撬动学生写作思维的两大策略。这些策略不仅可以帮助学生充分激活生活经验，还能够培养他们的写作思维能力。教师们应该在写作教学中灵活运用这些策略，引导学生积极参与到写作过程中，从而提高他们的写作水平和思维能力。只有通过撬动学生的写作思维，才能真正激发学生的创作潜力，使他们在写作中得到成长与进步。二、创设写作情境

1. 理解“课程内容情境化”理论

在当前的写作教学中，创设写作情境已成为语文教师们的共识。而要实现这一目标，首先需要理解“课程内容情境化”理论的核心概念。这个理论认为，将学习内容与学生的实际生活经验和情感需求相结合，创造出能够激发学生学习兴趣和积极性的情境，是最有效的教学方式之一。

2. 创造适合学生的写作情境

为了撬动学生的写作思维，教师需要创造适合学生的写作情境。首先，教师可以从学生的生活经验出发，选择与他们有共鸣的话题或情境，这样能够激发学生的兴趣和情感投入。其次，教师可以结合课程内容，创设具体的写作任务，让学生通过写作来深入探究和理解所学知识。例如，在学习旅游知识的同时，可以要求学生写一篇游记，通过实际写作体验，使学生更好地理解旅游知识，并将其运用到实际生活中。

创设写作情境的关键在于与学生的情感需求和生活经验相契合。教师可以通过观察学生的兴趣爱好和思维方式，了解他们的需求，并根据这些需求来设计适合的写作任务和情境。同时，教师还可以借助多媒体和实际案例等教学资源，营造出真实而有趣的写作情境，激发学生的学习热情和创作灵感。

创设写作情境不仅可以激活学生的生活经验，还能够提高他们的写作能力和思维水平。通过实践性的写作任务，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养自己的观察力、思考力和表达能力。同时，写作情境还可以为学生提供一个自由表达的平台，让他们在写作中展现自己的个性和才华。这样的情境创设不仅可以提高学生的写作水平，还能够激发他们对写作的兴趣和热爱。

三、分析语境要素

1. 理解语境对写作的影响

语境是指文字、言语或句子出现的特定背景和环境，它对写作具有重要的影响。语境可以为学生提供写作的主题、背景和情感，激发他们的写作灵感。同时，语境也会影响学生的语言选择、句式结构和表达方式。因此，了解和分析语境是撬动学生写作思维的关键一步。

2. 分析语境中的关键要素

在分析语境要素时，教师需要引导学生从多个角度去思考。首先，学生可以考虑语境中的时间和地点。时间和地点的不同会给人带来不同的感受和体验，从而影响写作的内容和表达方式。比如，写一个雨中的散步和写一个阳光明媚的郊游，会有完全不同的感受和描写。

其次，学生可以考虑语境中的人物和事件。人物的特点和经历会直接影响他们的思想、情感和行为，从而影响写作的主题和角度。事件的发生和发展也会给人带来不同的感受和思考，进而影响写作的情节和结构。

此外，学生还可以考虑语境中的情感和价值观。情感是人们对事物的感受和体验，而价值观是人们对事物的评价和态度。语境中的情感和价值观会直接影响人们对事件、人物和事物的看法和表达方式。因此，在写作时，学生需要通过分析语境中的情感和价值观来确定自己的立场和观点。

四、提供导思支架

1. 引导学生思考写作主题和目的

在撬动学生写作思维的过程中，引导学生思考写作主题和目的是至关重要的一步。通过思考写作主题，学生可以明确自己要表达的内容和意图，从而更好地组织写作材料。同时，明确写作目的可以帮助学生确定适合的写作风格和结构。

为了引导学生思考写作主题和目的，教师可以采取以下策略：

（1）提供话题选择：教师可以给学生提供一些具体的话题选择，让学生根据自己的兴趣和经验进行选择。例如，可以给学生提供一些旅游目的地，让他们选择一个自己曾经去过或者想去的地方。

（2）启发思考：教师可以通过提问的方式启发学生思考写作主题和目的。例如，可以问学生为什么选择这个目的地？他们在这个地方经历了什么？他们想通过写作表达什么？

（3）讨论交流：教师可以组织学生进行小组讨论或者整体交流，让他们分享自己的想法和观点。通过交流，学生可以相互启发，丰富自己的写作思路。

2. 提供思维导图和提纲作为写作支持

为了帮助学生生成写作内容的策略，教师可以提供思维导图和提纲作为写作支持。思维导图可以帮助学生组织思维，将各个思路和观点联系起来。提纲则可以提供一个框架，让学生按照一定的结构进行写作。

在提供思维导图和提纲时，教师可以采取以下策略：

（1）示范思维导图和提纲的使用：教师可以先示范如何使用思维导图和提纲，将一个话题或者一个段落的主要内容进行组织和梳理。通过示范，学生可以更好地理解思维导图和提纲的作用。

（2）让学生自主使用：教师可以让学生自主使用思维导图和提纲，将自己的写作内容进行组织和梳理。学生可以根据自己的需要进行修改和调整，使思维导图和提纲更符合自己的写作思路。

（3）鼓励创新和个性化：教师可以鼓励学生在使用思维导图和提纲时展现自己的创新和个性。学生可以根据自己的喜好和习惯进行修改和扩展，使思维导图和提纲更适合自己的写作风格。

通过提供思维导图和提纲作为写作支持，可以帮助学生更好地组织和展开自己的写作内容。这不仅可以提高学生的写作效率，还可以培养他们的写作思维能力。五、撬动写作思维的意义

1. 帮助学生充分激活生活经验

撬动学生写作思维的两大策略能够帮助学生充分激活生活经验。在创设写作情境的过程中，教师可以通过引导学生回忆、观察和思考，使他们把平时所积累的生活经验转化为写作材料。例如，在学写游记的情境中，教师可以鼓励学生回忆自己曾经去过的地方，分享自己的感受和体验，从而激发学生的写作兴趣。通过这样的写作情境，学生可以将自己的真实经历与感受融入到写作中，使作品更加生动、真实和有趣。

2. 培养学生的写作思维能力

撬动学生写作思维的两大策略还能够培养学生的写作思维能力。在分析语境要素和提供导思支架的过程中，学生需要深入思考和分析，从而发展自己的写作思维。通过理解语境对写作的影响，学生可以更好地把握写作的目的和受众需求，从而更加有效地表达自己的观点和情感。同时，通过分析语境中的关键要素，学生可以锻炼提取信息、归纳总结和逻辑思维等能力，从而提升自己的写作素养。

六、总结

通过创设写作情境和提供导思支架这两大策略，我们可以成功撬动学生的写作思维。创设写作情境是为了让学生能够将潜藏在他们内心深处的生活经验转化为写作材料。通过理解“课程内容情境化”理论，教师可以创造出适合学生的写作情境，从而激活学生的思维，让他们能够更加主动地参与到写作过程中。

另一方面，分析语境要素和提供导思支架是撬动学生写作思维的关键点。语境对于写作有着重要的影响，理解语境中的关键要素可以帮助学生找到语言运用背后的思维本质。同时，通过引导学生思考写作主题和目的，并提供思维导图和提纲作为写作支持，可以帮助学生生成写作内容的策略，让他们在写作时能够更加有条理地组织思维。

撬动学生写作思维的两大策略的意义不仅仅在于帮助学生充分激活生活经验，更重要的是培养学生的写作思维能力。通过这两大策略的实施，学生能够更好地理解写作的本质，提高自己的写作能力。同时，写作思维的培养也能够帮助学生在其他学科中的思维能力的提升，让他们在学习中更加得心应手。

因此，教师在写作教学中要注重创设写作情境和提供导思支架，只有这样才能真正撬动学生的写作思维。通过这两大策略的实施，我们可以帮助学生充分激活生活经验，培养他们的写作思维能力，让他们在写作中能够更加自信和有条理地表达自己的想法。只有这样，我们才能真正解决当前写作教学的难点，提高学生的写作水平。

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