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第二课时 用字母表示公式

教学内容

用字母表示公式

课 型

新授课



教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

1、结合具体情境，经历求含有字母的式子的值的过程。

2、能在具体情境中理解含有字母的式子的含义，会已知字母表示的数求含有字母的式子的值。

3、积极参加数学问题的讨论，能表达思考问题的过程并尝试解释所得的结果。



重点、难点和关键

重点：经历求含有字母的式子的值的过程。

难点：已知字母表示的数求含有字母的式子的值。



教具准备

情境图

课时安排

3课时

第 3 课时



教 师 活 动

学 生 活 动



一、创设情境

师：水是不可再生的能源，因此我们要时时刻刻节约用水。我们教材中就有一个节约用水的问题，我们一起看看吧。

二、自主探索、解决问题

1、读书、交流信息

师：读题并观察情境图，说一说你了解到哪些数学信息。

师：那么这4个用字母表示的式子表示什么意 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

学生做后交流。

3、练一练第4题

师：仔细观察图中的数学信息，再说说每个式子表示的意义。

集体交流

五、问题讨论

师：a和b都是大于0的数，并且a+b=100，a和b分别表示什么数时，它们相乘的积最大？

生：a和b等于50时，乘积最大，是2500。

六、总结 师：说一说今天的收获。





板

书

设

计

求 含 有 字 母 式 子 的 值

（1 ）a-b (2) 3a (3) 3b (4) 12(a-b)

= 60-48 = 3×60 = 3×48 = 12×(60-48)

= 12 = 180 = 144 = 12×12

= 144





教

学

反

思







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