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一、内容要求

教学设计以《思想品德课程标准》(2011版)、《青少年法治教育大纲》(2016)、部编《道德与法治》教材和学生的学情为基本依据。避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。

1、坚持正确的价值观引领。要将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，通过师生经验、生生经验的碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行社会主义核心价值观，做到“内化于心，外化于行”。

2、要创设丰富的教育情境。引导学生通过亲身经历和感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行能力。

3、创建课堂团队学习平台。通过自主探究、合作分享，将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。设计开放性活动，强化批判性、复杂性思维培养，培养学生协作沟通和解决实际问题的能力。

4、教学设计要求详案，情境、案例、背景材料要完整呈现，问题任务清晰明了，学生活动要求具体，视频需要注明名称和网址链接。教学设计要求原创，拒绝抄袭。

5、教学设计要求按课时为单位设计，每一框题为一课时，时间为45分钟。教学目标要整体设置，言简意赅，最多4条，不必分“情感态度价值观”“能力”“知识”三个维度设置。

6、教学设计要求详案，情境、案例、背景材料要完整呈现，问题任务清晰明了，学生活动要求具体，视频需要注明名称和网址链接。教学设计要求原创，拒绝抄袭。

《》课堂教学设计

设计者：雅青 单位：阿拉善左旗第二实验小学

指导者： 单位：

章节名称

第二单元《 》第一课《 》

学 时

两课时



课标要求

提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。





内容与学情分析



内容分 析

提示：1.教学内容概述 2.知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系；





教学重 点







教学难 点







学情分 析

提示：学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。





教学目标







评价设计

情境与问题

对应目标





































提示：按照教学目标设置一组情境（材料、案例等）、问题，以考核学生对本节课的教学目标达成程度。。



学生课前需要做的准备工作

自主学习。



教学策略

提示：合作学习策略，合作交流与合作汇报。





教 学 过 程

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

对应目标与评价重点





导入新课











环节一：

说说我的好朋友









环节二：

好朋友

真友谊











环节三

学到了什么









达标检测

提示：判断关键教学目标落实情况，引导学生自评。随堂检测。





板书设计

要

要求：重点突出，内容完整，逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。





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学习任务设计与教师活动

学生活动设计

对应目标与评价重点





导入新课











环节一：

说说我的好朋友









环节二：

好朋友

真友谊











环节三

学到了什么









达标检测

提示：判断关键教学目标落实情况，引导学生自评。随堂检测。





板书设计

要

要求：重点突出，内容完整，逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。





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