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2020-2021年度六年级数学上册“361教学法”教案设计

教学内容： 圆的周长P62-64例1 年级：六年级 主备教师：

教学目标：

1.通过理解圆周长及圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单计算;

2. 通过观察、比较、分析、培养学生的综合及动手操作能力；

3.通过圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。

学习目标：

理解圆周长及圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行计算。

教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。

教学难点：深入理解圆周率的意义。

教具准备：圆片 线

预习提纲：

每个小组找四个圆形的物品，分别用线量出他们的周长和直径，尝试完成课本63页表格，注意要求组长分好工，谁来测量、计算、记录、汇报。思考：你发现了什么？

教学过程：

一、导入揭某某

（一）激发兴趣

唐老鸭和米老鼠均速、同时比赛跑，唐老鸭顺着边某某2厘米的正方形跑，米老鼠围着直径2厘米的圆，跑比赛结束后、裁判宣布米老鼠获胜。唐老鸭看到米老鼠得了第一名，心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1）对子交流、帮扶。

（2）小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识和困惑。

3.展示分享

4.评价点拨（预设）

引导学生推导圆周长公式。

五、 当堂训练

1.判断正误，并说明理由。

（1）圆的周长是直径的3.14倍。???（??）

（2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 （??）

（3）圆的周长与直径的比值就是圆周率。（??）

2.计算下面各圆的周长

(1)直径2厘米 （2）半径2厘米

3.一个圆形水池的半径是5米、算一算老师绕圆形水池走了三圈一共走了多少米?

六、总结提升

这节课你有什么收获？（理解了圆的周长的含义、圆周率的意义,推导出了圆周长的计算公式,能正确地进行简单计算）

板书设计：

1.围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。

2.圆的直径越长，它的周长也就越长，圆的直径越短，它的周长也就越短。

3.圆的周长都是直径的3倍多一些，圆周率与直径的长短无关。

4.圆周长计算公式C=πd或C=2πr。

课后要求：完成教材练习十四：1~4题。

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