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第二单元　辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化

第6课　北宋的政治

◇教学目标◇

【知识与能力】

知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武的特点,分析北宋政治上重文轻武的影响。

【过程与方法】

识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋形势图(1111年)》与相关文献,从中获取有效的历史信息。通过阅读课本及有关史料,列举北宋加强中央集权的措施,认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史,多渠道感悟历史。

【情感、态度与价值观】

通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,吸取历史经验教训。

◇教学重难点◇

【教学重点】

宋某某强化中央集权,了解重文轻武的特点。

【教学难点】

分析北宋强化中央集权的措施所带来的利与弊。

◇教学过程◇

一、新课导入

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“赵钱某某,周吴某某。冯陈某某,蒋沈某某。”这是大家都耳熟能详的《百家姓》。《百家姓》是一部关于中文姓氏的书,成书于北宋年间。赵姓之所以在《百家姓》中排名第一,是因为宋朝的皇氏姓“赵”。那么宋朝的开国之君是谁呢?他在历史上又有哪些著名典故呢?带着这些问题,我们一起学习第6课《北宋的政治》。

二、新课讲授

(一)宋某某强化中央集权

1.教师讲解:赵某某本是后周禁军的统帅,负责防守京师。960年,他被派北上抵抗辽军。军队在行至陈桥驿时,他被属下披上了黄袍,发动兵变,成为北宋的开国皇帝,即宋某某。

教师提问:请同学们归纳北宋建立的概况。

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学生回答:建立时间:960年。建立者:赵某某(宋某某)。都城:开封。

教师提问:面对五代十国分裂割据的局面,北宋是如何实现统一的?

学生回答:宋某某和其后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂割据局面。

2.教师讲解:请同学们阅读课本第29页《相关史事》栏目。五代十国的皇帝大多武将出身,靠兵变改朝换代。赵某某自己也是因为手握兵权而当上皇帝,所以他特别忌讳武将权势过重。同时因为他经历结束五代十国的分裂、进行统一战争的过程,更清楚地看到地方官员权力过大、武将专权带来的严重后果,所以他采取了一系列措施强化中央集权。

3.材料展示:

材料　太祖问:“天下自唐季某某,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其故何也?”赵普回答:“此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”

教师提问:赵某某说的“权”“钱”“兵”指的是什么?请同学们阅读课本第29—30页,归纳宋某某对此采取的措施、目的及影响。

学生回答:“权”指行政权,“钱”指财赋,“兵”指兵权。

目的

措施

影响



军事

方面

控制

兵权

解除禁军将领的兵权;控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权;经常调换军队将领,定期换防

兵不识将,将不专兵,加强对军队的控制,但是削弱了军队的战斗力



在中央

削弱宰相

的权力

由政事堂、枢密院和三司使分割宰相的民政、军政和财政大权

加强了皇权,但也造成了中央机构冗官的现象



在地方

加强对地

方的控制

派文官担任地方长官,实行三年一换的制度;设置通判,分割知州的权力;设置转运使,把地方财赋收归中央

加强了中央集权,但也造成了地方机构冗官的现象





教师总结:唐朝由于节度使手握兵、钱、税等权利,形成割据势力,使中央和地方的关系形成“外重内轻”的局面。为了改变这一局面,宋某某一系列强化中央集权的措施,但也形成了“内重外轻”的新 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 高,造就宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。

教师总结:宋朝的重文轻武政策,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。

三、课堂总结

通过本课的学习,我们了解了北宋建立以后,宋某某吸取唐末五代十国以来藩镇割据的教训,接受赵普的建议,将军事、行政、财政等权力收归中央,防止了地方割据局面的出现,加强了中央集权。但是,这些措施又是一柄双刃剑,它所导致的冗官、冗费、冗兵现象,也为北宋种下了积贫积弱的祸根,导致了后来严重的社会危机。

◇板书设计◇

北宋的政治

建立:960年,赵某某

强化中央集权

政治

经济

军事

重文轻武

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