人教部编版七年级历史下册第二单元第6课 北宋的政治教学设计 同步测试（无答案）
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第6课 北宋的政治 教学设计
课程标准
知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
教学目标
知识与能力目标：
知道北宋的建立，列举宋某某加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析重文轻武给北宋带来的影响。
过程与方法目标：
通过阅读课本及相关史事，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
情感态度价值观目标：
通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。
三、教学重难点
1.教学重点：宋某某加强中央集权
2.教学难点：强化中央集权的具体措施和影响 重文轻武政策
四、教学用具：PPT 导学提纲
五、教学方法：
采用“六步式自主课堂”，以学生自学合作为主，借助多媒体教学，让学生在自主阅读、思考讨论中感知历史，自主得出历史结论。
六、教学过程
【新课导入】
宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，唯有读书高。”民间流行的俗话则是：“做人莫某某，做铁莫某某。”为什么会有这样的社会风气？我们这一节课一起来探讨北宋的建立与政治特点。
【新课教学】
自主感知，批注课本 5分钟 课本P28-P32
1、找出北宋建立的时间、都城、建立者，说出北宋统一南北的意义？
宋某某在军事上是怎样牢牢的控制军队的？在中央和地方又是怎样加强中央集权的？
3、找出宋朝重文轻武的表现及影响。
自学检测 8分钟
提问学生回答，多媒体给出答案，红色字体标注，学生对照检查课本，完善批注内容。
（三）小组讨论，合作攻坚 5分钟
探究一：北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？ （2分）
探究二：宋某某加强中央集权的举措有什么背景？主要有哪些举措？这些举措对北宋产生了怎样的影响？ （6分）
探究三 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
七、学习检测
1．“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝。其中建立北宋的“宋祖”是( )
A．刘备 B．元昊 C．忽必烈 D．赵某某
2．《宋史·太祖本纪》记载：“诸校露刃列于庭曰：诸军无主，愿策太尉为天子。未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”这段史料记载的历史事件是( )
A．澶渊之盟 B．XX之战 C．靖难之役 D．陈桥驿兵变
3．宋代加强中央集权的措施有( )
①将兵权收归中央 ②派文官任某某 ③设节度使 ④派转运使把地方财政大部分收缴中央
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。宋朝统治者的这种做法( )
A．削弱了地方割据的军事基础 B．加强了地方行政长官的权力
C．削弱了地方割据的物质基础 D．加强了中央对地方的行政控制
5．有一种史学观点认为：宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了汉朝“犯我强某某，虽远必诛”的尚武精神，以致其在与辽、XX、金等少数民族政权的战争中屡屡败北。这项政策应该是( )
A．重农抑商 B．重文轻武 C．和亲会盟 D．闭关锁国
6．材料一：做人莫某某，做铁莫某某。
材料二：宋真宗亲撰《励学篇》，宣扬“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄某某。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲XX生志，五经勤向窗前读。”
材料三：
(1)前两则材料共同反映了宋朝统治者实行的什么政策？ （2分）
?
(2)宋朝统治者实行这一政策的目的是什么？有何影响？（4分）
(3)材料三中宋朝科举考试的人数大大增加，其原因是什么？产生了什么作用？ （4分）
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