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罗卜田中学九年级英语培优辅差工作总结

龙某某

本学期我担任了九年级两个班的英语教学任务，两个班的原来英语整体上来说还不错，但也有部分学生表现不让人满意，比如：杨某某、张某某、张某某 、李某某、张某某、邱某某、郑某某及杨坤等，通过一学期的培优辅差工作，好学生得以进一步巩固，差生的英语也明显得到提升，现将一期来的工作作一小结：

一、思想方面的培优辅差

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

3、定期与学生家长、其他课任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、学习方面的培优辅差

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

2、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

4、课堂上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

5、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

6、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

7、着力提高四十五分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！

2016年1月

2015年下学期班主任培优辅差工作总结

龙某某

一、基本情况分析

本期我是担任57班的班主任工作，我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优的难度。班级的思想上后进生有张某某、邓某某、李某某、姚某某等多人，这些人首先是父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。学习上后进生有郑某某、邱某某、李某某、张金林及郑学明等多人，这些人由于低年级基础不扎实，思维不灵活，接 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 多的时间。只要一有空，我就会来到教室，看看谁有什么困难，学习上有哪些不懂的地方，给他们和声细语的讲解。对于成绩差的同学，从来不训斥、不歧视。学生们对班主任了解以后，他就真的离不开你了。说句真心话，你的麻烦就多了。孩子们的一切都会找你。谁和谁因为什么又发生矛盾了，谁在背后说人家坏话了，谁在家里问妈妈要多少零花钱，谁的扣子掉了，谁的书包烂了，谁有小病不敢向老师请假等等。麻烦多了，占用的时间多了，因为有了学生的信任，处理起来也是那么轻松。到一张张稚嫩的小脸，流着眼泪来，带着笑容走，我的心里自然也是无比的幸福。这中间，我不仅收获了学生带信任，更重要的是我收获了别人无法理解的快乐。

2017年1月

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